餐后自选活动中的师幼互动.doc_第1页
餐后自选活动中的师幼互动.doc_第2页
餐后自选活动中的师幼互动.doc_第3页
餐后自选活动中的师幼互动.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本餐后自选活动中的师幼互动编 辑：_时 间：_进餐后.孩子们兴奋地奔向自选材料。“老师.你看我插了一架大飞机。”丹丹得意地举起手里的玩具；“这是我的孩子.给我。”小浓气哼哼地把娃娃从同伴手中夺走；“这里都没有玩具了。”文文端着几个空浅子走到老师跟前；“他抢我的玩具。”历历边告状.边用力去夺自己的玩具；大部分幼儿边说边玩.显得十分愉快。收材料的音乐响了.部分幼儿迅速收好材料；部分幼儿极不情愿地慢慢放回材料；还有几个淘气的孩子趁机把玩具扔到别处.自己走开了在餐后自选活动中.在幼儿这种状况下.我们应如何进行师幼互动.促进幼儿主体发展呢？经过分析.我们认为：孩子们在餐后活动中的这些现象.反映了他们在行为习惯、交往策略、爱他人、爱集体等多方面的问题。作为老师.不能只是流于表面形式的参与幼儿的活动.不解决实质性的问题。应在与幼儿互动中给予其积极的引导和具体的指导。于是.我们围绕餐后活动.开展了“小娃娃哭了”“玩具宝宝要回家”“玩具宝宝找朋友”等有针对性的教育活动。使幼儿懂得不能争抢玩具.玩过的玩具应放回原处.要爱护玩具等道理。在两人同时想玩一种材料或遇到类似的情况时.能协商解决。在幼儿操作材料的过程中.我们还根据幼儿的表现.及时参与.与幼儿发生互动。如：“洋洋你这样头朝下抱娃娃.娃娃肯定不舒服.怎么办呢？”“小凯.咱们比比谁的手枪长？”“寒寒.兰兰也想看这本书.你能想个好办法吗？”“谁来帮忙看看.玩具宝宝都回到自己家了吗？”经过一段时间的努力.幼儿餐后自选活动的状况有了明显的改善.有效地促进了幼儿的发展。实践证明：教师深入、有效的参与和引导.建构了积极有效的互动。让幼儿主动发展并不等于放手.不干预幼儿的活动.幼儿主动学习决不是不需要教师参与的学习.幼儿形式上的“主动”学习也决非实质性的主动学习.更难成为有效的学习.这其中需要教师主导作用的参与和发挥.正是在教
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论