教学计划.doc

新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下：一、全册教学内容及课时安排。教学内容课时安排第一单元十二课时第二单元十二课时第三单元十二课时第四单元十二课时第五单元十二课时期中考试十课时第六单元十二课时第七单元十二课时第八单元十二课时复习、期末考试二十课时全册共计八个单元，三十二篇课文。在三十二篇课文中，精读课文有二十四篇。如我的老师，从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观向上、坚强，对生活和工作都充满强烈的爱；阳光很活泼赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重他们的独特感受；颐和园的长廊让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林，为中华文化的博大精深而自豪。此外，略读课文八篇。本册课文有写景物的，也有写人物的，还有叙事，内容丰富，题材多样。二、全册教学要求（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三、教学思路（一）精读课文的教学 1指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练的要求。我根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累，让学生在有感情的朗读上下工夫。另外，要注意不是所有课文、所有段落都适合有感情地朗读，教师要抓住重点段，指导学生练读。 本册默读的重点是加快默读速度的训练。默读比朗读语速快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。 2精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。 3精读课文，领悟感情。理解课文内容是阅读教学的重点。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后习题等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。精读课文可以采取多种方法：要抓住重点词句来理解课文内容；阅读中联系生活实际，深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情；让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。 在理解内容、体会思想感情的教学中，强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论，教师做重点指导和点拨。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。另外，教师还要教会学生质疑问难的方法。 4精读内容，领会方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要领会作者表情达意和写作的方法。 （二）略读课文的教学 本册安排了8篇略读课文，根据叶圣陶提的“就教学而言，读是主体，略读是补充；略读指导需要提纲挈领，期其自得”的思想。略读教学要求与精读要求不同，略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。本人觉得略读课文的教学大体步骤如下: 先是教师出示阅读提示或学习目标，再是学生根据其阅读提示阅读课文与思考问题，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点或学生感兴趣的问题，引导全班学生自主学习、探究，检查读书效果。（三）“积累与运用”的教学“积累与运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。“温故知新”与“语海拾贝”重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读会默写就可以。如果学生提出问题，教师适当补充。“互动平台”主要培养学生的独立阅读与理解能力。引导学生根据短文后的问题，边读边思考，尝试自己回答问题，教师酌情检查。“口语交际”从激发学生的兴趣，产生交际的欲望入手，是学生明确围绕话题交流、讨论或辩论，要尽可能地是学生积极参与，得到锻炼。在“习作百花园”的教学中要强化学生的习作意识、加强习作形式的指导、引导学生积累习作素材、帮助学生养成良好的文风、习作交流和评价，重在鼓励。教学进度计划第一、二周 第一单元共十二课时第三、四周 第二单元共十二课时第五、六周 第三单元共十二课时第七、八周 第四单元共十二课时 第九周 复习前四单元内容第十、十一周 第五单元共十二课时第十二、十三周 第六单元共十二课时第十四、十五周 第七单元共十二课时第十六、十七周 第八单元共十二课时 第十八、十九周 复习、迎接期末考试目录第一单元 单元计划1、看海2、古诗两首3、三峡之秋4、游漓江积累与运用（一）第二单元 单元计划5、捅马蜂窝6、我没有钓到那条鱼7、藏羚羊的故事8、蝈蝈积累与运用（二）第三单元 单元计划9、母鸡10、一只贝11、狼群12、美丽的眼睛积累与运用（三）第四单元 单元计划13、少年闰土14、弹琴姑娘15、高斯智断瓶中线16、诗两首积累与运用（四）第五单元 单元计划17、不平常的信18、革命烈士诗两首19、许世友四跪慈母20、海娃积累与运用（五）第六单元