语文人教版八年级下册吆 喝_第1页
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文档简介

吆 喝教师王丹韩家店学校年级8年级学习目标1、揣摩语言，体会吆喝的浓郁的地方特色和独特魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。2、理清文章思路，学习独特结构安排。3、体验中国地方语言文化的魅力。教学准备多媒体课件教学重点 揣摩语言，体会吆喝的浓郁的地方特色和独特魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。教学难点体验中国地方语言文化的魅力。教法诵读法、情境创设法、探讨点拨法学法合作探究、诵读品析法教学过程教学内容师生活动设计意图情境导入读品赏析 伴随着优美的音乐运用白板展示具有老北京特色的照片教师入情介绍，导入新课。初读课文-感受吆喝自学指导一1.快速跳读课文勾画文中出现的“吆喝”。 （提示：圈点勾画完成。）2.结合文章内容，描绘出你看到了怎样的北京城。（结合课文发挥联想和想象描绘）3.这么多的吆喝作者是怎么安排介绍的呢？ (注意提示性的词语 )再读课文-品味吆喝自学指导二1.文中哪一句吆喝你最喜欢哪一句？为什么？（提示：小组合作探究,可以从语言、声调变化、合辙押韵等角度再现北京吆喝。)2.吆喝人的生活处境是怎样的呢？面对生活又是一种怎样的态度呢？（注意6自然段，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句）。 深入探究 理解吆喝“我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。” 萧乾北京城杂忆“近来我又想：一个城市要赶上时代，有些东西就得忍痛牺牲掉。什刹海吃不着河鲜了，七月节也不再放荷灯。要现代化，就得扔掉些东西。然而也不能全扔光了啊！” 萧乾北京城杂忆记忆是我们的感情的根系，灵魂的家园。把这座城市的记忆全扔光了，我们再从何处去寻找属于我们自己的文化故土呢？让我们把这些城市的记忆留存下来吧，让它们成为我们对文化最温情的顾盼回眸。 师：创设情境导入新课生：享受情境畅谈对家的理解师：指导阅读，出示问题。师：指导欣赏，阅读、交流，赏析。师：启发点拨生：用心写诗，用情朗读师：总结升华设计意图创设情境，使学生感受老北京独具特色艺术形式，进入文本。提
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