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文档简介

一个纯真的朋友教学设计教学目标：、知识与技能：认识个生字，正确读记“精致、糟蹋、任劳任怨、纯真、古香古色、蜂拥、争先恐后、犹疑不定、不知所措、难以排解”等词语。、过程与方法：在感悟、理解课文以后，引导学生从文中找出描写刘燕的句子，明白作者称刘燕为“纯真的朋友”的原因。、情感态度与价值观：从具体的事例中体会刘燕的纯真，并受到教育和感染。教学重难点：重点：感悟刘燕的特点。难点：体会刘燕是一个“纯真的朋友”。教学时间：课时。教学过程：一、导入激趣，板书课题、同学们，你们交过朋友吗？你最好的朋友是谁？你能说一说他有什么特点吗？、我们今天将要学习一篇关于朋友的文章。（板书课题）“纯真”是什么意思？谁能说说？（纯洁真挚。）二、自主阅读通全文、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音;遇到生词查字典、词典。、反馈自学情况。、在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、个性阅读，自主感知、默读思考。让我们默读课文，从文中找出描写刘燕的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。、小组交流。把你画出的句子和批注的感受和小组内的同学交流一下，找一找还有什么不懂的问题。、全班交流。（）文中哪个句子描写了刘燕的外貌？你从中感受到了什么？（）活动结束后，许多小朋友是怎么做的？指导学生理解词语“蜂拥”。（）刘燕是怎么做的？指导学生体会“犹疑不定”“慢慢地”，说一说从这两个词语中体会到了什么？（体会要点：刘燕的行为显得非常特别，她一直在等待着，思考着。“犹疑不定的步子”“犹疑不定的眼”让人感受到她似乎有心事，才会有很特别的举动。）（）刘燕的什么举动很出乎“我”的意料？四、研读课文，深入探究、学生齐声朗读描写刘燕的句子，说说她留给你的印象。（投影打出）、讨论交流：为什么说刘燕是一个纯真的朋友？（要点：当几位著名儿童作家访问活动结束后，许多小朋友蜂拥到“我”身边来，争先恐后地请“我”签名留念，只有刘燕例外。当大家要离开的时候，刘燕才用犹疑不定的步子慢慢地走到“我”身边，用同样犹疑不定眼光看了“我”一下，把“我”在前面描述过了的那个笔记本伸过来。她不是让我签名留念，而是把本子作为礼物送给了“我”。她不追名逐利，是那么的纯洁无瑕，所以说她是一个纯真的朋友。）五、体会写法课文中抓住了刘燕的哪些方面来突出她的纯真呢？（可引导学生再读描写刘燕的句子，使学生明
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