第4课 图文下载.doc

第4课 图文下载用IE浏览网页一、教材分析小学课程标准的要求贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教育原则，系统阐述信息技术的基础知识和基本概念及各种软件应用的方法，同时渗透积极向上的品德教育和健康活跃的人文精神。本课的学习目标是学习保存网页上的信息。教材的安排与处理本节课是第二单元第4课第一节的内容。要求学生学会使用IE浏览网页，并掌握将网页中所需的信息保存到自己的文件夹中。二、学情分析学生已经认识了IE浏览器，掌握了利用“搜索引擎”查找资料的方法。三、教学目标知识与能力：理解“下载”的定义过程与方法：保存网页中的图片 保存网页中的文字情感态度价值观：培养学生善于观察、善于思考的好习惯； 激发学生欣赏美、鉴赏美的能力。四、教学重、难点教学重点：将网页上的图片、文字信息保存在自己的文件夹中。教学难点：如何将网页中需要的图片、文字保存到自己的文件夹中。 IE浏览器的使用、图文下载的技能。五、教学策略与手段教师方法学生学法情景创设法 自主学习法演示法 任务驱动法讲授法六、课前准备教师教学准备：素材准备、课件教学环境准备：多媒体网络教室、极域教学控制系统。学生学习准备：课本七：课堂教学1、情景创设师：同学们，在上课之前老师想先讲一个笑话，你们想听吗？生：想师：有一个记者有机会受邀去南极采访在那居住的100只企鹅，主要是了解它们的生活和状态，他采访第一只企鹅时，问到：你每天都做什么？第一只企鹅回答道：吃饭、睡觉、打豆豆。记者心中疑惑的想，什么是打豆豆？难道是这里流行的体育运动吗？他又采访第二只企鹅同样的问题，第二只企鹅也回答说：吃饭、睡觉、打豆豆。一直采访到99只企鹅都是同样的回答，当采访到第100只企鹅时，记者问道：那你每天都在做什么呢？最后一只企鹅回答：吃饭、睡觉。记者很纳闷的问道：为什么前面的企鹅每天都在打豆豆，你怎么不打呢？第100只企鹅很委屈的说：因为我就是豆豆。师：让我们来认识一下这只委屈的豆豆（出示课件）师：世界上约有20种企鹅，但现存于世的企鹅仅有18种，其中南极的企鹅有7种，而帝企鹅是企鹅家族中最大最漂亮、数量最少的成员。对于这些常识同学们是否已经知道了呢，通过今天的学习希望能丰富学生们的课外知识。师：老师准备了一组企鹅的图片，请同学们看看你最喜欢那张？那张像我们刚才描述的帝企鹅呢？师：同学们喜欢这些图片吗？你们想收集其他更多更有趣的企鹅图片和资料吗？生：想师：那我们怎么做才能将我们喜欢的图片和资料收集起来呢？生：保存师：本课我们就跟随帝企鹅的足迹走进南极，了解更多有趣的信息，学习将我们喜欢的图片及文字保存起来，这个保存的过程也称为“下载”。2、讲授新课认知主体引出教学重点保存网页中的图片师：打开IE浏览器，输入中国科普博览网的网址，遨游在科普的信息世界里。我们逐级浏览网页，先来学习将自己喜欢的图片保存起来。步骤1：将鼠标移到网页上的企鹅图片上，稍等片刻，再图片的左上角就会出现一个工具条，将鼠标移到工具条的最左边“保存此图像”按钮 上单击，此时就会出现一个“保存图片”窗口。步骤2：为便于文件的管理，我们需要建立一个自己的文件夹，以后可以把图片等资料都保存到这个文件夹中。单击“保存图片”窗口中的“创建新建文件夹”按钮，窗口中出现一个新文件夹，图标下方的“新建文件夹”呈反色显示，等待输入文件夹名。步骤3：可以输入自己的姓名作为文件夹名，如“李老师”，按回车键，新文件夹就建好了。步骤4：双击建立好的文件夹，进入新的“保存图片”窗口。此时，窗口中选择保存图片的文件夹已经是新建的文件夹。在文件名输入框中输入文件名，如“企鹅”，单击“保存”按钮。师：通过这个学习你还有其他方法可以将图片保存起来吗？请同学们尝试用不同的方法，选择一幅自己喜欢的图片保存在自己的文件中。指导操作，作品反馈。体验主体突破难点保存网页中的文字师：除了图片我们在浏览网页时还会遇到我们喜欢的文字，比如诗歌、文章、某一段话，也需要我们将它保存下来。接下来我们继续学习如何将网页中文字保存起来。步骤1： 将鼠标指针移到要保存文字的起点，然后拖动鼠标到文字的终点，选定要保存的文字，执行“编辑”“复制”命令。步骤2： 单击“开始”按钮，从弹出的“开始”菜单中，依次执行“程序”“附件”“记事本”命令，打开“记事本”程序。步骤3：在“记事本”程序中，执行“编辑”“粘贴”命令。此时，复制的文字粘贴到“记事本”中。步骤4： 执行“文件”“保存”命令，将文件保存到自己的文件夹中。教师巡视指导。3、任务学习请在中国科普博览网南极网页中浏览海豹家族的网页，并下载你喜欢的海豹图片及相关的资料。4、作业评价5、教师小结这节课我们学习了用IE浏览网页，学会如何将我们见到的喜欢的图片和文字保存