七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首》教学课件 新人教版.ppt

7 散文诗二首 第一课时 导入新课 同学们 你们小时候一定玩过捉速藏吧 有没有和父母一起玩过 没有的同学可惜了 因为你比别人少一份甜美的回忆 藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找 等到妈妈以为你走丢了 打算出去找时 你才会跑去抱住她 跟她撤娇 妈妈这时肯定是生气地要打你啊 骂你小坏蛋 问你躲哪儿去了 我敢保证你肯定一点儿都疼 还赖在妈妈怀里笑得得意呢 当我读到泰戈尔的散文诗 金色花 时 眼前一幅接一幅地出现这些画面 心里装满了幸福 现在我将这首诗与你们分享 也希望能把幸福带到你们的心里 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点 从本质上看 它有诗的情绪和幻想 给读者以美感和想象 但内容上保留了有诗意的散文性细节 从形式上看 它有散文的外观 不像诗歌那样分行和押韵 但不乏内在的音乐美和节奏感 它是用散文形式写成的诗篇 即 散文其形 诗意其质 文体知识 泰戈尔 1861 1941 印度作家 诗人 他于1913年获诺贝尔文学奖 其诗歌格调清新 具有民族风格 带有神秘色彩和感伤情调 其创作对印度文学的发展影响很大 对中国诗歌特别是散文诗的影响也是深远的 他还擅长作曲和绘画 所作歌曲 人民的意志 在1950年被定为印度国歌 主要作品有诗集 吉檀迦利 新月集 园丁集 飞鸟集 等 走近作者 1 这首诗向我们展现了一幅怎样的画面 向我们展现了 我 想象自己变成了一朵金色花 与妈妈嬉戏的画面 新课讲授 一 整体感知 2 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈 孩子 淘气贪玩 伶俐可爱 活泼机灵 爱妈妈 妈妈 慈祥 勤劳美丽 爱读书 爱孩子 3 把握整首诗的感情基调 我们该用什么样的语速和感情基调来朗读 喜悦 舒缓 温馨 深情 读出母子之爱和儿童特有的调皮 1 金色花 写了什么事 表现了什么主题 写孩子与妈妈的三次嬉戏 第一次嬉戏 是在母亲做祷告时 悄悄地开放花瓣散发香气 第二次嬉戏 是在母亲读 罗摩衍那 时 将影子投在母亲所读的书页上 第三次嬉戏 是在母亲拿了灯去牛棚时 突然跳到母亲跟前 恢复原形 这些都表现了纯真的母子之情 二 问题探究 2 为什么 我 想变成一朵金色花呢 想为妈妈做些事情 可以让妈妈嗅到花香 可以让妈妈看书不伤眼睛 可以看着妈妈工作 3 作者为什么把孩子想象成一朵金色花 金色花是最美丽的圣树上的花朵 赞美了孩子的可爱 那金黄的色彩 象征着母爱的光辉 也象征着孩子回报母爱的心愿 4 孩子回报母爱 为什么总是悄悄地进行 不让妈妈知道呢 因为这样会给妈妈带来惊喜 让妈妈感觉更加温馨 母爱是无私的 对母爱的回报也应该是无私的 这首散文诗让我们感受到了母子之爱 为什么孩子那么快乐 那么活泼 那么可爱 因为他沐浴着母爱 爱是相互的 孩子感受着母爱 也想着怎样回报母亲 所以 我们在享受无私而博大的父母之爱的同时 要学会关爱父母 让他们也能享受到我们对他们的爱 让生命因为爱而更加精彩 课堂小结 1 完成课后相关练习 2 搜集 积累有关母爱的语句 3 预习 荷叶 母亲 课后作业 板书设计 第二课时 荷叶 母亲 冰心 有人说 世界上只有一种最动听的声音 那便是母亲的声音 世界上只有一个最美丽的身影 那就是母亲的身影 同学们 世界上有一部书是永远也读不完 写不完的 那就是母爱 母爱就像一首田园诗 幽远纯净 和谐清淡 母爱就像一幅山水画 洗去铅华雕饰 留下清新自然 母爱就像一首深情的歌 婉转悠扬 轻吟浅唱 母爱就是一阵和煦的风 吹去朔雪纷飞 带来春光无限 这个世界上 我们什么都能忘记 但不能忘记母亲给予我们的一切 今天 就让我们一起通过这首 荷叶 母亲 来再一次感受伟大的母爱吧 导入新课 冰心 1900 1999 原名谢婉莹 福建长乐人 作家 诗人 她的创作内容大致包括母爱 童真 自然三个方面 以宣扬 爱的哲学 著称 而母爱 就是 爱的哲学 的根本出发点 她的诗文笔隽意 艺术精巧 独成一派 被称为 冰心体 其代表作有散文集 寄小读者 樱花赞 诗集 繁星 春水 等 走近作者 1 作者为什么要从自家院子里的莲花写起 这是一篇借景写人 托荷赞母的散文 文章从自家院子里的莲花写起 重点写雨中的莲花 在雨中 作者发现荷叶掩盖起莲花 触动了自己 于是产生了联想 想起了母亲 想起了母亲爱护儿女的情景 于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情 这样写荷花是为了写 我 写荷叶是为了写母亲 一 整体感知 新课讲授 2 点明文章主旨的是哪一句 其表达方式是什么 点明主旨的句子是 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 其表达方式是 议论 抒情 3 文中的荷叶 红莲 雨点分别代表什么 这是什么写法 荷叶代表母亲 红莲代表儿女 雨点代表人生路上的坎坷磨难 写法 借物喻人 1 作者四次看红莲时 环境不同 红莲的状态不同 我 的心情也不同 写出了层次美 根据课文 完成下表 天浓阴 开满了 亭亭地立着 烦闷 雷声作了 雨愈下愈大 被雨点打得左右攲斜 不适意 无法可想 雨肆意地下着 被大荷叶覆盖 不宁的心绪散尽 雨势并不减退 不摇动了 深深地受了感动 二 问题探究 2 文中写作者情绪变化有什么作用 作者的情绪从 烦闷 到 不适意 从 不适意 再到 不宁的心绪散尽 这样写表露了作者关注花的命运的情感 3 园里莲花很多 作者只择其中两朵来写 有什么作用 两朵莲花 一红一白 一谢一安然 以白衬红 突出了红莲在勇敢慈爱的荷叶荫蔽下的幸福 4 只能在那勇敢慈怜的荷叶上面 聚了些流转无力的水珠 中 无力的水珠 象征了什么 象征着在母亲的保护下 一切的困难阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已 5 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 一句在全文中的作用是什么 怎样理解 心中的雨点 点明了主旨 深化了中心 字里行间充溢着对母亲炽烈的感激 爱恋和赞美之情 这样讴歌母爱 联想丰富 自然贴切 新颖独特 心中的雨点 暗指人生路上的风风雨雨 坎坷磨难 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 6 试从写景 意境 感情三个方面对 荷叶 母亲 进行赏析 文章美在三处 场景美 描绘了一幅雨打红莲 荷叶护莲的生动场景 意境美 作者被美景感动而联想到母亲的呵护与关爱 幻化出 荷叶母亲 如诗如画的美好形象 情感美 母爱是纯洁的 总是在你遇到风雨时悄然而至 给你慰藉和力量 母亲是无私的 她将永远呵护着你 伴随你一生 2 文中写作者情绪变化有什么作用 作者的情绪从 烦闷 到 不适意 从 不适意 再到 不宁的心绪散尽 这样写表露了作者关注花的命运的情感 3 园里莲花很多 作者只择其中两朵来写 有什么作用 两朵莲花 一红一白 一谢一安然 以白衬红 突出了红莲在勇敢慈爱的荷叶荫蔽下的幸福 比较 金色花 和 荷叶 母亲 的异同 相同点 都表达了孩子对母亲的热爱之情 都歌颂了伟大的母爱 都具有图画美 不同点 金色花 语言质朴秀丽 荷叶 母亲 语言淡雅清婉 金色花 是缘情造景 荷叶 母亲 是触景生情 金色花 中既有母爱的光辉 也有孩子的爱心 荷叶 母亲 更多的是赞美母爱 金色花 是明朗圣洁的美 荷叶 母亲 是凄清含蓄的美 金色花 写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏 荷叶 母亲 则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱 拓展延伸 课堂小结 冰心用饱蘸真挚的情感之笔 具体形象地表现了她对生活的独特感受 表现了人间的真善美 歌颂自然 童真和母爱 在抒情的章法上 她善于在绵绵密密的抒情里巧妙地插入场景的描绘 人物的刻画或