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文档简介

五年级下语文教学实录-1春光染绿我们双脚苏教版师:春天来了,同学们能不能用我们的方式赞美一下春天,首先用四字词语生:春暖花开 春意盎然师:真好!这些词语让我们感受到春天的美丽。生:鸟语花香,花团锦簇师:生机勃勃的春天!师:古人有很多赞美春天的诗歌,同学们记得吗生:夜来风雨声,花落知多少师:开了个好头,谁接着说?生:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。师:充满生机的春天,真美呀!师:今天我们学习一篇描写春天的诗,一起读课题。生:春光染绿我们的双脚。师:读了课题,同学们有什么问题?生:春光怎么能染绿我们的双脚呢?师:这个问题有价值,是呀,春光又不是颜色,怎么能染绿我们的双脚呢?生:春光是怎么染绿我们的双脚的?师:同样的问题,不同的表达。学完课文,这个为问题相信大家会明白的。这篇课文有一些生字词语,同学们会不会读呢?出示第一组:荒山野岭 裸露 寂寞 浑浊咆哮师:谁来试着读一读?生:读师:正确,流利,真好,老师没有上你就会读了。师:读词语不仅要读正确,还要读出感觉,怎么读出感觉呢,想想这些词语的意思,再读就有感觉了,谁来试试生:读师:读了这组词语,你有什么感觉呀?生:感觉到这里很寂寞,荒凉。师:读词语读出寂寞,荒凉,不简单,谁还读一读,也读出自己的感觉?生:师:你读出了什么感觉?生:感觉到这里没有生气。师:小结:读词语,不仅要读正确,还要把词语的意思通过朗读表现出来。这组词有几个生字,我们想办法记住。寂寞怎么记?生:一个人在房子里就会感到孤独寂寞,所以要有宝盖头师:你的方法真好!联系到部首来记忆生字的意思。出示第二组:叮叮当当 哗哗流淌师:谁来读?生:读师:这组词语有什么特点,你发现了吗?生:都是描写声音的。师:你很会观察。谁再来读读,读出词语的感觉?生:读师:你读出了什么感觉呀?生:感觉到很热闹。师:感觉到很热闹,你能不说具体点?生:劳动的场面很热闹。生:感觉到很快乐。出示第三组:抖动 叽叽直叫 又蹦又跳 师:我们一起读第三组词语生:读师:前面的一组体现的是少先队员的快乐,这里描写的是谁的快乐呢?生:写的是动物们的快乐。出示第四组:绿袍、碧波、青山碧岭师:谁来试试?生:读师:读了这组词,你有什么感觉?生:快乐,心情舒畅。师:一起读四组词语。师:词语我们都会读了,也读出了感觉,我们把词语放进课文,把课文读正确,读出感觉,自己喜欢的段落多读几遍。生:自由读师:谁来把自己喜欢读得段落与大家分享?生:读第六节师:读得正确,流利,我们很想知道,你为什么喜欢这一段呢?生:这一段写了很快乐。师:知道写了谁很快乐呢?生:小兔子,小猴子生:读第二节。师:你评价下,你觉得读得怎么样?生:很好师:理由呢?生:读出了少先队员的欢乐。师:知道好,还好知道好在哪里,真不简单!生:读第一节。师:你刚刚给他鼓掌,为什么?生:他读得很好,读出了少先队员植树的决心很大。师:他读得好,你的评价更好!师:刚刚我们读了自己喜欢读得段落,不仅读得好,评价也不错,现在我们一起读课文生:一起读课文。师:现在我们来看看这篇文章的结构,请同学们试着给课文分段,说说理由。生:分三段,第一节是第一段,最后一节是最后一段,中间是一段,这篇课文是总分总结构。师:你真不简单,看出了文章的结构,总分总结构的课文一般我们分三段。师:开头和结尾有什么特点呢?生:首尾呼应。师:不简单,首尾呼应你都看出来了。下面的时间请同学们拿出生字本写生字,写之前

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