五年级下语文教学说课稿九色鹿北师大版.doc

九色鹿一、 说教材：1、教材分析九色鹿是北师大版小学语文第十册第四单元拓展阅读中的一篇文章，体裁是民间故事。课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了落水人的命，落水人郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘利出卖了九色鹿。故事情节生动，内容简单，语言浅显。它表达了一个深刻的道理-从古至今，无论是中华民族还是异国他邦，诚信始终是人类所推崇的美好品德。2、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思（3）能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。（4）明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。3、教学重难点：（1）教学重点：正确、流利地朗读课文，初步读好人物对话。（2）教学难点：抓住关键成语概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的价值观念。4、教具准备：多媒体教学课件。(我设计的这个多媒体教学课件，是力图通过卡通形象的画面、和精当的词句，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。）二、说学情：小学五年级的学生有一定的阅读思考能力，能通过朗读对故事中的人物有比较主观的评价能力，同时，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。学习这种情节生动、语言浅显易懂的课文有一定的阅读兴趣，在教学中应充分调动学生学习的主观能动性和自主探究能力，让学生在学习的过程中张扬自己的个性展开多元解读。三、 教法学法：设计理念：语文新课程标准中指出，阅读教学是学生个性化的活动。每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的理解不同，感悟也有深有浅。在教学过程中，我力求自己用问题引导。设计了以落水人到底是怎样一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人为主线，进入课文的学习，在教学过程中，为学生创设了理解语言，运用语言的情境，把更多的时间给学生读和说，让学生融入文本，在理解语言文字的过程中去感受、领悟人物的形象。首先，在教学导入时，我用民间故事精诚所至，金石为开导入引出课文的主角九色鹿，激发学生的学习兴趣。接着自主探究的形式质疑课题，最后，带着问题去读课文，从而提高学生的参与热情。其次，字词的学习是学生的预习任务。一篇课文是由很多词句构成的，但不可逐词逐句理解。抓关键的字词有助于对人物形象的理解，从而让他们先入为主地了解落水人是一个品德败坏的人物。最后，在感受、领悟人物形象时，抓住重点词句，品读、悟读。让学生在回答问题时，展开自己的个性见解。同时，也利用多媒体手段，图文并茂，充分调动学生多种感官来体会。也让学生自主选择角色扮演分工朗读，读好人物对话，从而从对话中更深感悟出人物的形象。四、 说教学过程：（一）、故事导入，激趣。（设计意图：通过故事导入，引出主角，激发学生的兴趣。，兴趣是最好的老师，学生的学习态度就由“要我学”转变为“我要学”，学生学习的积极性就自然提高了。接着质疑课题，进入了“我要学”的状态。之后带着问题初读课文，是学习一篇新课文的第一步。）（二）检查预习，培养习惯。课前，大家都进行预习了，现在老师想让大家一起来分享一下你们的的预习成果。请学生进行预习展示，同桌之间分享预习成果。（设计意图：重视培养学生良好的预习习惯，课堂教学不再是零起点教学，需要以学定教。这一环节，在检查预习的基础上渗透预习的方法。）(三)精读课文，感悟人物特点这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。我出示自学要求，请同学们默读课文，用“”和“”分别划出课文中能体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？如果哪个词语给你印象深刻，请用“” 圈出，并在旁边简单写下自己的感受。（注意：故事中人物的语言、动作、神态等方面）在学生自学交流的基础上，课件出示关键词句，让学生进一步品味九色鹿的美，痛斥落水人背信弃义、忘恩负义的丑恶嘴脸。（四）总结全文，拓展延伸1.通过学习课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，请选择一个人物，想一想你想对他说些什么？2.同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（相机擦去不想看到的，那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么？其实呢，这就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）记住：只有把美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。五、提升情感：1、同学们，我们被九色鹿的行为深深感动，也对被救者感到不齿和气愤。九色鹿和被救者这就是我们做人的两面镜子。学了课文，今后你会做一个怎样的人？2、同学们说得多好啊！愿大家都做一个诚实的人，讲信用的人。（板书：诚实守信）五、说板书设计九色鹿九色鹿 落水人善良大方 见利忘义仁慈无私 背信弃义 舍身相救 忘恩负义 （板书的设计意图：板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将复杂的内容简单化、明确化。从文字上看简洁明了；从形式上看条理清晰、环环相连；从