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文档简介

比例尺的意义 说课稿 一 说教材 比例尺是北师大版小学数学六年级下第二单元 正比例和反比例 一章的最后一个内容 比例尺在人们的生活中应用广泛 这课内容是在学习了比的知识 正反比例和图形的放缩的基础上学习的 是比的知识 正比例和乘除法意义的综合应用 二 说教学目标 新课标 指出 数学教学应联系生活实际 让学生亲身经历知识产生 形成的必要性 感受数学的力量 激发学习数学的兴趣 为此 我制定了一下教学目标 知识与技能 理解比例尺的含义 掌握求比例尺的方法 过程与方法 通过测量 绘图 估算 计算等活动 学会解决生活中的一些实际问题 增强学生的观察 动手操作和计算能力 情感与态度 体会数学与日常生活的密切联系 进一步激发学生学习数学的兴趣 感受数学的魅力 教学重难点 理解比例尺的含义 学会求比例尺 三 说教法和学法 现代教育家认为 课堂教学 不应把学生当作 收音机 只接收信息 而应为学生创设衣蛾宽松氛围 提供舞台 让学生亲身去体会 去观察 去发现 去探索 去交流 这才是学生获取知识的真谛 本节课主要采取 引导 发现 自主探究 的教学形式 为学生创设 球场平面图 这一情境 通过教师启发 引导 让学生在操作中体会比例尺在生活中的必要性 从而掌握比例尺的计算公式 比例尺 图上距离 实际距离 在比例尺的计算公式上 教师启发学生利益乘除法的意义 自主探究 常识解答 总结求比例尺的方法 整节充分体现 学生为主 教师为辅 的教学理念 让学生积极参与 提高学习数学的乐趣 四 说教学设计 一 创设情境 导入新课1 同学们喜欢听脑筋急转弯吗 一只蜗牛从北京到上海用了五秒钟 这是为什么呢 设计这个问题目的有二 一是激发兴趣 活跃课堂 二是认识图上距离和实际距离 为新课做好铺垫 2 请同学们画图形长2厘米 宽1厘米的长方形 我们学校的球场的长80米 宽40米 你能把它画在图纸上吗 学生不能按实际大小画 只能想办法缩小 从而引出比例尺 让学生亲身体会 比例尺 产生的必要性 二 展示目标 理解比例尺的含义 掌握求比例尺的方法 三 指导自学把我们的球场画在平面图上 这道题主要是通过小组合作完成 在讲评 充分体现 学生为主 教师为辅 的教学理念 四 练习设计了两大题 第一大题是对比例尺意义的理解 第二大题是把数学和生活结合起来 应用所学知识解决生活中的实际问题 使学生体验到数学与生活的密切练习 进一步激发学生学习数学的兴趣 本节课主要采取 引导 发现 自主探究 的教学形式 为学生创设 球场平面图 这一情境 通过教师启发 引导 让学生在操作中体会比例尺在生活中的必要性 从而掌握比例尺的计算公式 比例尺 图上距离 实际距离 在比例尺的计算公式上 教师启发学生利益乘除法的意义 自主探究 常识解答
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