语文苏教版三年级上册《东方之珠》第二课时教学设计

东方之珠教学设计海门市刘浩小学 张乃娟教学环节教师活动学生活动设计意图导入课文1. 猜歌揭题课前老师让大家听了一首歌曲，谁知道这首歌的名字？这首歌是赞美什么地方的？2. 复习回顾课文又是怎么赞美香港的呢？相机出示句子“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”通过上一课的学习，你知道为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢？（出示第一小节）用因为所以的句式。相机板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。欣赏歌曲，猜歌名、地名齐读这句话学生读第一小节用“因为所以”的句式回答。良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我用学生较为熟悉的歌曲引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生动情地朗读。借助“璀璨”的理解来引导学生读好这句话后针对这段话提出问题，并抓住“为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠？”这一问题展开教学。走进景点今天这节课，就让我们搭乘去香港的旅游飞机，走进“东方之珠”，去领略一下那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市（指板书）。出示学习单1：1. 自由读课文2-5小节，边读边想，课文介绍了哪些景点？用“ ”标出。2. 你最喜欢哪个景点呢？多读几遍，在四人小组中做回小导游，介绍介绍你喜欢的景点。 时间5分钟课文介绍了哪些景点呢？相机板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾 谁来扮小导游，带同学们去喜欢的景点玩。（你觉得哪儿最好玩就介绍哪儿，谁介绍的最好，等会儿我们就先到那儿去玩。）根据学习单要求独立自学四人小组交流学习选择喜欢的景点，准备介绍。生生评价：哪个小导游介绍的最好？确定旅游路线。富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游,学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文枯燥了。问问孩子们最想去的是哪儿？让学生自己决定旅游路线，这样既尊重了学生的独特情感体验，又激发其学习积极性。游览景点出示图片（浅水湾） 师：这就是浅水湾 ，说说浅水湾给你留下了什么印象？ 是呀，这真是旅游度假的好地方，每逢节假日，人们都会结伴来到这里游玩。是什么吸引了那么多的游客呢？让我们跟随作者走进浅水湾。 请同学们静下心来，细细地品读课文，然后说说你听到了什么？看到了什么？又感受到了什么？ 出示“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是人们旅游度假的好地方。” “每逢节假日，人们结伴来到这里。漫步在这金色的沙滩上，沐浴着轻 柔的海风，倾听这浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。” 帮助理解“倾听、沐浴、舒服、浪涛拍岸” 师：听了孩子们的朗读，老师感觉海风就像妈妈的手一样轻轻地抚摸着我们的身体，真是舒服极了。此时，我们光着脚丫，漫步在金色的沙滩上，又是一种怎样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读的更好了。师：多美呀，孩子们，漫步在这迷人的沙滩，真舍不得离开呀，不过，我们还要赶往下一个景点参观呢。现在我们去哪儿玩？（让同学们选择，少数服从多数）海洋公园师：香港的海洋公园可是举世闻名的，你知道“举世闻名”是什么意思吗？指名回答师：对呀，就像大家说的那样，香港海洋公园很著名、很美丽。这个消息呀，一传十，十传百，百传千，最后变成了全世界都了解的事情了，这就是“举世闻名”。师：说到举世闻名的海洋公园，最受孩子们喜欢的就数海洋剧场了。小朋友们想不想亲眼看一下？（播放视频）师：你觉得海狮们表演得怎么样？（有趣、好玩、精彩）师：那课文是怎样把这精彩的一幕写具体的呢？请大家对照学习单认真学习课文第三小节。（出示学习单2）1. 小声地读一读课文第三小节，一边读，一边把描写海狮、海豚表演的句子用“ ”划出来；2. 你发现描写海狮、海豚表演的句子在句式上有什么特点吗？把相关词语圈一圈。3. 学习时间：3分钟师：提醒一下：划句子一定要完整，不能划一半。出示“它们有的顶球，有的，游客不时被逗得开怀大笑。”师：你们划的都是这句吗？让我们一起读一读这个句子，边读边想，这个句子有什么特点?指名几生回答师：你们看，这个句子连用了四个“有的”，就把海豚、海狮精彩表演的事给写活了，写具体了，这种方法呀，是我们把文章写具体的好办法之一。我们在平时写话、写文章的时候呢，也可以学学这种方法。师：同学们，在海洋公园玩这么久了，该到下一站景点去玩了吧？铜锣湾出示学习单31. 请同学们自由朗读第四小节，一边读，一边把最能体现铜锣湾特点的词语圈出来。2. 与同桌说一说，圈出的词是什么意思？3. 时间：3分钟师：谁来说一说，你找到了哪些词语？相机出示：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮师：你知道哪个词的意思？（相机出示相关图片，帮助学生理解词意）鳞次栉比：（出示图片）瞧，这一片摩天大厦高高矮矮、密密麻麻地就像鱼鳞一片挨着一片，就像梳子的齿一样一个紧挨着一个排列在一起，这就叫鳞次栉比。琳琅满目：说到琳琅满目，你的脑海里想到了哪些商品呢？如果此时你正在铜锣湾逛街，你会买哪些商品呢？（出示图片）你们看，这么多东西，就叫琳琅满目。人流如潮：看到这个词，你的脑海里出现了什么画面？师：看看这三个词，鳞次栉比形容-房子多，琳琅满目形容-商品多，人流如潮形容-人多。虽然都是形容多的词语，但由于他们形容的对象不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲，让词语对号入座。师：对于这段话，我们只要抓住这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。师：走在铜锣湾的大街上，天色渐渐暗了下来，烟幕降临，请同学们闭上眼睛，用心去体会这迷人的夜晚。（师配乐朗读这一小节）师：请同学们睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛看到了什么？指名几生发言师：多美呀，同学们，想不想亲眼目睹一下？（图片展示）美不美？师：同学们，这夜景美，文章更美，请大家美美地读一读第五小节。师：作者把香港的夜晚比作（生：灯的海洋），把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），连用三个比喻句，把香港夜景的美一下就呈现在大家眼前了。师：你能不能仿照课文第五小节的写法，描写大课间时的情景，写出它的热闹呢？师：孩子们，游玩了这么多景点，你想说什么？生：香港真美、香港真繁华（相机板书）师：让我们一起来赞美香港：出示：“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠”（板书）师：香港这颗无比璀璨的东方之珠曾经离开祖国母亲的怀抱一百多年，直到1997年7月1日，在我们所有中华儿女的呼唤声中，她终于回归祖国母亲的怀抱，下面就让我们穿越时空，回到1997年7月1日，共同见证那激动人心的一刻（播放视频）人们又把香港称作“美食天堂”东南亚各地的饮食，一应俱全。出示美食图片。趣味作业：1.爱读书的你，不妨读读第六册语文书中的一篇课文香港之夜。2.爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。3.爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。4.爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。5.爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。游览“浅水湾”学生回答品读课文，说说你听到了什么？看到了什么？又感受到了什么？理解“倾听、沐浴、舒服、浪涛拍岸”的意思-体会舒服的感受。读好句子选择下一个景点游览“海洋公园”理解“举世闻名”观看海洋动物表演的视频说说观后感对照学习单2认真自学集体交流学习作者的写作方法游览“铜锣湾”理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”理解人流如潮：人很多，就像潮水一样多。男女生PK读这一小节。闭上眼睛认真体会说说仿佛看到了什么？欣赏铜锣湾的夜景美美地读读第五小节说话练习：一到大课间时间，操场上就热闹起来了 一到大扫除时间，同学们都忙碌起来赞美香港欣赏视频和图片，感受香港的美。选择完成趣味作业有了学习的积极性，再结合图画理解课文，感受香港的美便容易多了。在学习二、三、四、五自然段时，先让学生说说自己为什么想去那里？这样让学生抓住每个地方的特点去理解，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真切地感受到香港的繁华与美丽。1.在感受浅水湾的迷人时，通过抓重点句，让学生轻读、慢想、细品，说说看到了什么？听到了什么？有什么感受？来帮助学生感知，并通过老师有意地错误范读来理解“倾听”和“浪涛拍岸”，然后通过指名读，小组读来练习。2. 感受海洋公园的著名时，让学生着重去勾划动物们表演的句子，并通过对“哈哈大笑”一词的理解，让学生深切体会海洋公园的著名。然后让男女生对读，同桌读强化练习。3. 领略街市的热闹时，通过图片和“摩天大厦、鳞次栉比，商品琳琅满目，街道上人流如潮”等词来感受街市上的繁华与热闹，而香港的夜景则更加迷人了，学