女娲补天4.docx

女娲补天教学设计一、教学目标：1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。3、感受神话故事的神奇，了解神话的实质和原型。二、教学重难点：重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。难点：在阅读中感受神话故事的神奇以及了解神话实质和原型。三、教学准备：ppt课件及相关资料四、教学过程一、导入师：大家喜欢都喜欢听故事,尤其是神话故事，请看大屏幕，想一想，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?1、课件一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。盘古（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿（3）她化作小鸟，把石子投入大海。精卫（4）她创造人类，无私奉献。（女娲）看来同学们知道的神话故事还不少呢！在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了古代劳动人民的美好的愿望和追求。今天，我们就来学习女娲补天这个神话故事。板书课题，生齐读课题。2、看到这个课题，你有什么疑问？（女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？）3、同学们一定很想知道啊，别着急，为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下这些生字，你们记住了吗？请看大屏幕。过度：非常棒，女娲是谁？传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。现在就让我们一起走进这个故事吧！二、学习课文第一自然段女娲为什么要补天？1、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。师引读：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！2、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，跟随女娲去感受那惊心动魄的一幕。用横线画出表现可怕画面的语句？课件出示句子“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。” 师：如果插上想象的翅膀，我们会到任何地方，能变成任何人。现在让闭上眼睛，咱们一起来到天破的时刻。除了文中描写怕场面，你仿佛看到了什么？你似乎听到了什么？ 多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬，看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！）3、你现在的心情怎样？我们都这样难过这样着急了，那女娲是人类的母亲啊，她创造了人类，她看到这一切，心情会怎么样呢？谁能带着这样的心情读读课文的第二自然段。三、初步感受女娲做的事情。女娲特别难过，又特别焦急，所以她立刻采取了行动。找一找女娲在天破了之后做了哪几件事情？（求雨神降雨、造船救人、补天。根据学生的回答相机板书。【板书：求雨灭火、造船救人、（在课题“补天”下面画上一条横线）】在这里我们发现，补天这一件事情就写了两段，而求雨灭火、造船救人两件事情才写了一、两句话。为什么这样写？本文重点是讲女娲补天，求雨灭火、造船救人是补天前做的事情，【板书：前】所以略写。这就叫做有详有略，详略得当，把重点要说的主要内容写清楚、写详细，其他不是那么重点的东西就只需要稍微地交代一下就可以了。在旁边写上详略得当。我们平时写作文的时候也应该注意详略得当。 精读课文重点段落（一）接下来就重点来看看女娲是怎么补天的。（理清补天层次）（1）女娲是怎样补天的呢？出示：女娲决定冒着生命危险把天补上，她先-，再-，最后-。（生答：先找五彩石，再炼五彩石，最后补天。）相机板书【板书：找石、炼石、补天】（2）找石，炼石，补天，这些事情都是很容易就可以办得到的吗？（不是）女娲在补天的过程中遇到了那些困难呢？（二）找石我们先来看“找石”。（出示:她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）齐读,边读边找哪些词语或句子可以看出出找五彩石很困难？（1）（忙了几天几夜）“天”是白天，“夜”是黑夜。白天找五彩石容易吗？（不容易！）怎么不容易？（全是一些零零星星的碎块）（2）“零零星星”是什么意思？就是数量很少、不多，而且零零散散，这里一块，那里一块，不集中，很分散，而且还是一些碎块，都是一些小碎石头。又少，又碎，又散，你说好找不好找？（不好找）白天都很难找，那晚上呢？（晚上，到处都黑漆漆的，她摸着黑找，那时候又没有灯光，没有光明，找起来相当的困难。）（3）那么辛苦，忙了几天几夜找齐了吗？（没有，才找到四种颜色的石头，还却一种纯青石。）就是这样几天几夜，没日没夜地找找，还缺一种纯青石，怎么办？（于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）这种纯青石容易找吗？从哪里,那些词可以看出？（4）（终于）终于，表示经过千辛万苦之后终于出现的情况。（5）还有一个词语，看谁眼睛最敏锐？（找啊找啊）这里怎么连着写了两个“找啊”，太啰嗦了吧，去掉一个“找啊”好不好？“于是，她又找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了”，这样行不行？（不行）一个词重复地用可以加强它的意思，表明她找了很久很久找了很多地方。那么女娲都可能到过哪些地方去找呢？让我们来发挥一下自己的丰富的想象力。（出示：她到了（ ），但是（ ）；她到了（ ），但是还（ ）；她又到了（ ）。还是（ ）.）那些地方都没找到，但女娲放弃没有？（没有）老天不负有心人啊！女娲不怕困难不畏艰辛，终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石。我们再一起来读一读，通过这些词语读出找五彩石的苦【板书：苦】，读出找五彩石的难【板书：难】。（生读）（三）炼石好不容易找齐了五彩石还要冶炼，真是辛苦。我们把炼石的过程一起来读一遍，找一找，那个词体现了炼石的艰辛？（齐读）（五天五夜）五天五夜说明炼石的时间非常长【板书：长】，过程非常苦【板书：苦】。要把石头炼成液体，那个神火的温度该有多高啊。可是女娲却要在这么高温的神火旁呆上五天五夜。在这五天五夜里，女娲必须精神高度集中，一刻也不敢闭眼，一刻也不敢松懈。一步也不敢走开，怕一疏忽出了一丝的差错即使累得头晕目眩，即使困得实在不行，女娲还是坚持着。女娲这样冒着生命危险，克服一个又一个困难，一不怕死，二不怕苦，是为了什么啊？（为了补天，为了拯救受苦受难的人们）这是一种怎样的精神啊？这种精神就叫做不畏艰辛，甘于奉献【板书：不畏艰辛，甘于奉献】。我们再来把这些句子一起来读一遍，读出女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。（出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。）（四）补天经历了那么多困难，炼了五天五夜，五彩石终于化成了很稠的液体，女娲终于可以用它来补天了，之前所经历的一切困苦，之前所做的一切努力终于等到这一刻了。我们一起来读一读这激动人心的时刻。（出示：女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。）（齐读）找一找补天用了哪几个动词？（装、端、对准、泼）那个动作最关键？（泼）泼完之后出现了怎样奇异的景象？（金光四射）就这么一泼，就看见金光四射，大窟窿不见了！火也没有了！神奇不神奇？（神奇）【板书：奇】（五） 感受神奇真是太神奇了，女娲真了不起！我们现在来回顾一下这篇课文，女娲做了那些了不起的事情？（创造人类、求雨灭火、造船救人，补天）对，女娲真是神力无边啊，做了这么多了不起的大事.现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是女娲；一定会想到这样一个神话故事，那就是女娲补天我们还从这位神仙身上，从这个故事中得到一些启示，那就是学习她不畏艰辛、甘于奉献的精神。（六）了解神话实质和原型1这些事情真的都发生过吗？（没有，是神话。神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。）2.为什么人们创造出神话故事呢？因为在远古时代，人类的科学文化水平还非常落后，对很多现象无法理解，但是又非常好奇，想知道到底是怎么一回事，于是就想象出了一些神话故事来解释人们不了解的事物。比如说“女娲补天”就是远古人类对远古时代的一次陨石雨灾害的解释。当时一颗小型彗星进入了我们的地球轨道，在我们现在的山西省的北部上空冲入大气层并在高空爆炸。（出示地图）然后一下就落到了从山西北部到河北省中部这么一大片区域，形成了规模相当大的陨石雨。巨大得撞击、爆炸，落到地面后就引起了火灾，所以 “山冈上燃烧着熊熊大火”“许多人被火围困在山顶上”。那颗彗星的成分主要是陨冰，而陨冰遇到火融化后形成大量的水，所以“田野里到处是洪水”“许多人在水里挣扎”。这个时候人们多么希望有一个像女娲这样的一个不怕危险、不怕困难、甘于奉献的神去救他们啊！所以经过一代又一代的传说，就有了今天我们这个美丽的神话故事“女娲补天”。 女娲这样的神仙其实并不存在，她是人们的美好理想和愿望的一种寄托。所以人们创造出神话故事一是为了解释人们不了解的事物，二是为了寄托人们的美好理想和愿望。 作业