初中信息技术八年级教案集北京理工大学版.doc

第一单元丰富多彩的文集第一节制作封面【教学目标】知识与技能：学会启动和退出Word 2003的方法；熟悉并能说出Word 2003窗口的各个组成部分。过程与方法：让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作。德育目标：培养动手能力，加强爱国、爱计算机科学教育。【教学重难点】 Word2003的主要特点。【教学方法】讲授、讨论、练习【教学过程】一、情境导入：Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。演示：用Word 2003制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。二、启动Word 20031、教师讲解、演示方法1： 单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。方法2：双击桌面上Word 2003的快捷图标。2、学生练习，教师巡视指导。三、Word 2003的窗口结构（教师讲解）典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：1标题栏（Title bar） 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。2菜单栏（Menu bar） 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。3工具栏（Tool bar) 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。4文档窗口（Document windows） 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（insertion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。5状态栏（Status bar） 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。学生自由观看、小声讨论交流。四、退出Word 20031、教师讲解、演示方法1：单击“文件(F)”菜单，选择“退出(X)”命令。方法2：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。方法3：使用快捷键：Alt+F4。2、 学生练习： Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。第一节制作封面【教学目标】知识与技能：掌握建立新文档、输入文本操作技能。掌握打开和保存文档的常用操作。过程与方法：通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习。通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。情感、态度与价值观：培养动手实践能力，激发学习热情。【教学重难点】 建立Word2003新文档。面对多种情况灵活运用方法保存、打开文档。【教学方法】演练结合、个别辅导、集体讨论、分组竞赛【教学过程】一、情景导入：投影内容为“中国黄山”并配以图片的Word文档。教师讲述：对Word2003有个基本认识之后，接下来几节课我们就可以对它进行实际运用，学会自己也轻轻松松地搞定屏幕上图文并茂的内容。你想试一试吗？请跟我来step by step吧！2、 合作探究（1） 建立文档 1、教师活动：（边演示边讲解）启动Word2003自动打开一个空文档1，扩展名为.doc。文件名可变，扩展名不可变。形如：文件名.doc。学生活动：听取、观察、稍作讨论教师活动：边演示边讲解方法一：菜单命令“文件”“新建”“选择一项”“确定”学生活动：听取、观察、两三个学生上台操作。教师活动：边演示边讲解方法二：单击“新建空白文档”按钮方法三：按Ctrl+N键学生活动听取、观察。两到三个同学上台操作。2、输入文本教师活动：边讲解边演示（注意输入汉字方法多种多样，不应作具体要求。）学生活动：两三个人上台操作。3、空格和回车教师活动：演示并提醒 1、每段首行空两个汉字位置，注意按四次空格键。 2、每行达到默认字符数时，计算机自动换行，插入一个标志“ ”，称“软回车”。 3、另起一段，自己按回车键，产生“ ”标志，称“硬回车”。学生活动：观察对比第二部分内容中的软硬回车并实际操作。（二）、保存文档 1、（投影）提问，要求学生寻找答案 （1） 当你打了一篇文章后，你如何保存？ （2）当你对这篇文章修改后，为示区别，想更改名字，怎么办？ （3）当你想对修改前后的文章进行对比时，如何让两篇文章都出现？1、先自主阅读，然后两三人一小组自由讲座派代表举手上台演示操作。其它同学在下面观看，理解。 2、教师对刚才学生的操作点评，并稍加演示常规操作。 2、全班在下面听取，两到三个代表上台实践操作。其它同学观看。 3、投影操作过程并辅以语言讲解。打开文档： （1）打开单个文档 步骤：单击“文件”“打开” “查找范围” 单击文档后“打开”或双击 （2）打开最近使用过的文档 单击“文件”单击菜单中所需文件名 （3）同时打开多个文档 单击“打开”按钮或“文件”“打开”查找所在文件夹选定文档单击“打开”按钮。 观看后讨论并派代表上机操作。 注意区分Shift键Ctrl和键 Shift 多个连续； Ctrl 多个可不连续 三、思考与练习 在Word2003中同时打开中国黄山和中国黄山简介两篇文章。 四、课堂小结学生讨论总结，学生代表小结。 自我提高：试着做一个能够体现个人风采的美观封面。第二节作文神六升天后的感想【教学目标】知识与技能：掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。过程与方法： 通过阅读、观摩、操作使理论付诸实践。情感、态度与价值观：培养动手能力。【教学重难点】1、插入点的定位。2、修改文本。【教学方法】演练结合、合作交流、自主探究【教学过程】一、引言导入：无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。二、新知探究文本的简单编辑包括文字的输入、修改和删除三项基本操作。1、增加文字步骤： 定位“插入点”； 置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的灰色）； 输入添加的内容。2、修改文字步骤：定位“插入点”；置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）；输入修改内容。（或：先删除后再插入内容。）3、删除文字步骤：定位“插入点”；按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。4、设置插入和改写状态（1） 插入状态：（默认状态）输入字符出现在光标所在位置，字符右移。（2） 改写状态：输入字符替换原有光标位置字符。（3）Word窗口状态栏显示当前状态，双击“改写”进行状态转换。5、学生自由练习，教师巡视指导。输入神六升天后的感想三、本课小结：本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。 第二节作文神六升天后的感想【教学目标】 掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。掌握移动、剪切、删除文本操作，会撤消、恢复操作。【教学重难点】 选定、复制、粘贴文本，区分剪切、清除命令。【教学方法】 任务驱动式【教学过程】一、导入：我们学过的课文春里有一句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个字重复了两次，要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢？这就涉及到本节所要学习的复制与粘贴文本操作了！二、文本的选定方法文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。采用鼠标器选定文本的方法如下表：选定操作单词/汉字：双击该单词/汉字一行文本：单击该行左侧的文本选定区多行文本：在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行句子：按住Ctrl键，单击该句子的任何位置一个段落：双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置多个段落：在选定区中双击并拖动整个文档在选定区中三击鼠标器键盘的选定可用：Shift+光标来选定或用Shift+Home选定光标处到行首的块，Shift+End选定光标处到行尾的块，Shift+Page Up、Shift+Page Down选定光标的当前页。三、复制与粘贴在编辑论文时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制功能就可以了。例：“盼望着”的复制操作。操作方法一： 选定“盼望着”； 单击工具栏“复制”按钮； 单击目的位置； 单击工具栏“粘贴”按钮。操作方法二：使用快捷按钮 操作方法三：使用快捷键复制：Ctrl+C粘贴：Ctrl+V操作方法四：使用菜单命令四、移动例：“青天”一词的移动操作。操作方法一： 选定“青天”单击“青天”拖动鼠标到目的位置松开鼠标。或选定要移动的内容单击工具栏“剪切”按钮单击目的位置单击工具栏“粘贴”按钮。“移动”可以在同一文档中，也可在不同文档之间进行，且移动的内容可以是任意数量的文本，它可以用前面二个方法中的一个完成。一般情况下，当移动距离较短时，用前面的方法，当移动的距离较远或在不同的文档中移动内容时采用第二种方法。操作方法二： 选定“青出于蓝而胜于蓝”； 单击“青出于蓝而胜于蓝”； 按Ctrl键不放，拖动鼠标到目的位置；五、比较剪切与复制区别：六、删除文本：1、通用方法按Backspace键或Delete键缺点：对多字符删除使用麻烦2、删除一块或一段文本（1） 使用剪切命令（失误可还原）（2） 使用清除命令（失误不可还原）七、撤消、恢复和重复操作（只作简单了解）八、学生自由练习，教师巡视指导（完善神六升天后的感想）九、小结：学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条件，熟练的掌握剪切、复制、粘贴能够提高录入的速度和编辑能力。 第二节作文神六升天后的感想【教学目标】知识目标：掌握查找与替换操作方法。掌握设置字符格式的基本操作方法能力目标：培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。【教学重难点】灵活运用查找与替换操作修改文档，字形、字体、字号的设置。【教学方法】自主探索、讲授、讨论、练习【教学工具】计算机、投影仪【教学过程】一、情境导入请大家帮老师看看这篇文章有什么问题，帮忙修改一下。谁会是我们班的改错小能手呢？观察、讨论，名同学上台操作。参考操作方法法：选中第一段后拖动到第三段后面法2：选中第一段；“编辑”“剪切”；光标移至第三段后“编辑”“粘贴”。二、新知探究（一）查找东方之珠一文中出现的词组“香港”并将其全部替换成“HongKong”。可用“全部替换”操作也可用“替换”操作，替换的地方共有3处。合作交流；参考操作方法单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“HongKong”；、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”；单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。议一议1、提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？2、在学生发言后再次演示操作并稍加补充或修改。思索讨论后个别代表发言“全部替换(A)”是对文中所有符合查找条件的内容进行替换（可多处），而“替换(R)”一次只能替换一处位置。如果一篇文章从头到尾都是大小一样、格式一样的文字，文章会显得呆板不美观。如果我们所做的论文也向报纸或杂志一样，丰富多彩、赏心悦目，就可以吸引更多的目光。（二）、改变字的大小（字号）和字体字的大小用字号来表示，通常分：初号、小初、一号、小一号小五号、六号、小六号、七号、八号，这16种级别，初号最大，八号最小。在组合框中又以572数字表示字的大小，单位为磅。注意：72磅不是最大字，在字号组合框中可以输入数字，直接定义字的大小，以便特殊的大字或小字。最大为1638，最小为1。如果用A4纸打一个大字可设字号为450既可。所以字的大小是无级放大。字体的默认值为宋体，WINDOWS下有四种基本中文字体：宋体、仿宋体、楷体、黑体。如果需要更多的字体，要在操作系统下专门安装。例1 将书中中国黄山的标题设为一号字、黑体，摘要内容设置为楷体。操作方法：选定标题文字； 单击字号对话框的下拉钮； 单击“二号”； 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“黑体”，标题文字就变成了“二号”“黑体”字。 选定摘要内容“中国黄山代表”； 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“楷体”，摘要内容就变为楷体。（三）、改变文字的格式文字的格式包括加粗、倾斜、下划线、字符底纹、字符缩放这几个按钮。例2：设置“市交流论文”为加粗倾斜，“摘要”二字加粗。操作方法： 选定“黄山位于中国安徽省南部”； 单击格式工具栏上按钮“B”； 单击格式工具栏上按钮“I”； 选定“名山”二字； 单击格式工具栏上按钮“B”。改变文字的颜色例3 将论文标题中“中国黄山”二字的颜色设置为“青色”。操作方法：选定“中国黄山”二字； 单击格式工具栏的“A”； 选定“青”颜色。如果所需颜色在自动显示的颜色中没有，可选用下面的“其它颜色”，出现“颜色”对话框后，在“标准”颜色中选定，也可用“自定义”来设定颜色。四、小结：本课的内容是对文字进行字体、字号、字型、颜色、下划线、着重号、字符间距、文字效果，边框、底纹等设置。同学们应在学习中，对“格式（O）”菜单中“字体（F）”、“边框底纹（B）”、“中文版式（L）”、“首字符下沉（D）”中的各个选项逐步实验，细心观察各种效果，学会对文字设置的变化和美观。将东方之珠文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。23名同学上台操作。其它学生观察、讨论，5、 反思小结6、 Word2003至此你学会了哪些操作？思索、回答。六、自主练习1、阅读教材P16“小知识”。2、输入一篇含有“联合国”一词的文档，然后将“联合国”替换成“UN”。3、进一步完善神六升天后的感想。 第二节作文神六升天后的感想【教学目标】知识与技能：段落缩进格式的设置，段落对齐方式设置，行间距、段间距的调整。过程与方法：利用任务驱动式教学。情感、态度与价值观：培养务实求真的态度观、学习观。【教学重难点】行间距、段间距的调整。【教学方法】讲练结合【教学工具】计算机、投影仪【教学过程】一、导入：一篇文章的外观不仅与文字有关，而且与段落的格式有关，本节课的主要内容是对段落格式进行修饰，使版面自然、美观。二、设置段落缩进格式教师：边引导学生观看投影边阐述概念：左缩进：段落中每行的左边第一个字符不是紧挨着版心的左侧，而是向右侧移动一定的距离，使其左侧空出，而且各行空出的字符个数相同，这叫左缩进。右缩进：段落中每行的左边第一个字符不是紧挨着版心的右侧，而是向左侧移动一定的距离，使其右侧空出一些位置，这叫右缩进。首行缩进：只有段落和第一行向右缩进几个字符，其他各行保持左对齐状态。悬挂缩进：除段落的第一行保持左对齐状态之外，其他各行都向右缩进。学生探究：例1 “摘要”段落首行缩进操作方法：方法一： 定位。单击“摘要”段落任一位置，使插入点在该段落； 拖动标尺上的首行缩进标记，当缩进二个汉字时结束拖动。方法二（用菜单的方法进行缩进）： 定位。单击“摘要”段落任一位置，使插入点在该段落； 单击菜单“格式”菜单中的“段落”命令，出现“段落”对话框； 在“特殊格式”框中选定“首行缩进”； 在“度量值”框中选定“2字符”； 单击“确定”。使用菜单可以精确缩进几个字符或多少单位。一般用五号字进行排版时，首行缩进0.75厘米，既为两个字符的大小。三、段落行距的调整例2 对摘要部分设定行距为1.5倍行距。操作方法： 定位。单击“摘要”段； 单击“格式（O）”菜单中的“段落（P）”命令，选择“缩进和间距”标签； 单击“行距”下拉列表； 单击“1.5倍行距”； 单击“确定”。四、设置段落对齐方式1、段落对齐段落中的各文本行与页边空白之间的相互关系。2、类别：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐3、操作：（1）选取内容（2）单击“格式”“段落”“对齐方式”五、格式刷的使用方法(选学)格式刷，顾名思义，就是将已经设好的“格式”，套到未设的文字或段落中，使未设文字或段落与已有的“格式”相同，从而简化“格式”设置的工具。例4 如果将范文正文中所有的“青色”都设为“斜体、青颜色” 选中“青色”； 设置“青色”为“青颜色、斜体”字； 单击“格式刷”按钮；选中后面的“青色”，则后面的“青色”的格式改变成与前面“青色”完全相同的格式。在文档编辑排版后，我们就可以用打印机将文档打印出来了。但在打印之前，还必须做一些前期准备工作，以使打印出来的文档更整洁、规范、美观。六、设置页面1、打开“页面设置”对话框方法一：“文件”“页面设置”方法二：标尺空白位置处双击鼠标。2、设置（1）页边距：页眉页脚 输入所需数据即可 上、下、左、右边距（2）纸型一般默认A4纸（3）方向：横、纵两种七、打印预览1、启动方法：方法一：单击“打印预览”按钮 方法二、“文件”“打印预览”2、“放大镜”按钮操作按下“+”：页面放大状态；平面：编辑状态；按下“”号，页面缩小状态。3、退出方法：单击“关闭”八、打印输出1、启动“文件”“打印”2、参数设置（常用）页面范围：可依据自己需要设置打印页副本：打印份数缩放：可对文档缩放打印3、 确定九、思考与练习对神六升天后的感想文档进行页眉设置，有条件的将其打印出来。第三节表格神舟飞船发展历史【教学目标】知识与技能：掌握制作与填写表格并调整美化表格操作。过程与方法：导入任务提出探索反思归纳练习情感、态度与价值观：引导学生的探索精神、培养学生更丰富的信息素养。【教学重难点】美观地将表格与文字混合【教学方法】演示、练习、讨论【教学过程】一、情境导入：让学生打开书本，对照投影教师按引言部分讲解，学生边听、边看书。投影有文字、色彩的美观表格和原始空表格，提出任务：制作表格。二、插入空表格方法1：拖动法制作表格 定位目标处。 按工具栏上“插入表格”按钮。 按住左键拖动104表格。释放左键。方法2：菜单法制作表格 “表格”菜单。 插入表格 “插入表格”对话框列数调整为4。 行数调整为10。 确定。方法3：手动制表法：定位。 单击“表格和边框”按钮。 按住左键。 拉框。 释放左键。 在框内画3根列线。在框内画8根行线。 单击“表格和边框”按钮。三、定位1文章内定位：单击目标处。 2表格内定位：单击目标单元格。四、 选定选定单元格方法1： 指向目标单元格。 单击左边框。方法2： 定位在目标单元格。 表格菜单。 选定。 单元格。(1) 选定一行方法1：指向目标行左侧。单击。方法2：定位在目标行。表格菜单。选定。列。(2) 选定几行 指向目标第一行左侧。 按住左键。 拖动至目标最后一行。 释放左键。(3) 选定一列方法1： 指向目标列顶端边框。 单击。方法2： 定位在目标列。 表格菜单。 选定。 列。(4) 选定几列方法1： 指向目标第一列顶端。 按住左键。 拖动至目标最后一列。 释放左键。方法2： 选定第一列。 按住Shift键。 单击最后一列。任意选定一个区域方法1： 指向目标区域左上角单元格。 按住左键。 拖动至目标区域右下角单元格。 释放左键。方法2： 单击目标区域左上角单元格。 按住SHIFT。 单击目标区域右下角单元格。五、合并和拆分单元格合并单元格方法1： 选定单元格区域。 单击工具条合并单元格按键钮。方法2： 选定单元格区域。 表格菜单。 合并单元格。2拆分单元格方法1： 选定目标单元格。 单击工具条拆分单元格按钮。 对话框中输入列数。 输入行数。确定。方法2： 选定目标单元格。 表格菜单。 拆分单元格 对话框中输入列数。输入行数。确定。六、行列缩放方法1： 指向目标线左侧，出现双向箭头。 按住左键。 拖放至目标处。 释放左键。方法2： 定位在表格内。 表格菜单。 单元格的宽度和高度对话框中选择行卡（或列卡）。 设置值。 确定。方法3： 定位在表格内。 指向标尺上的移动表格列按钮。 按住左键。 拖动至目标处。释放左钮。七、拓展和探索作业：学生制作神舟飞船发展历史表。第四节献给妈妈的贺卡【教学目标】知识与技能：掌握图片的输入与调整、图片格式的设置、文字环绕风格的设置。过程与方法：导入演示讲解练习归纳实践情感、态度与价值观：培养学生热爱计算机科学激情。【教学重难点】文字环绕风格的设置【教学方法】结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。【教学工具】计算机、投影仪【教学过程】一、情景导入我们常在报刊杂志中看到图文并茂地版面，一幅适当图片的插入可以使文档变得生动活泼，更引人注目，使文档更有说服力。本节我们就给献给妈妈的贺卡一文配上插图，让它更形象更吸引人。二、插入图片1、插入剪贴画步骤： 光标确实位置。“插入”“图片”“剪贴画”。“图片”选择项中单击选择一种类别。单击自己喜欢的剪贴画后“插入“2、插入来自文件的图片利用光标确定位置。“插入”“图片”“来自文件”。 选择想插入的文件名，单击“插入”。三、调图片位置和大小1、调整图片位置 单击所需调整图片（显示8个调整点）。 指针移至图片上变为“ ”形。按住左键拖动到目的地后松手。2、调整图片大小 选取（单击）所需调整大小的图片。 指针移到调整点上，变形为双向箭头。按住左键拖动达到目的大小后松手。四、调整图片格式与透明色1、设置图片格式注意在弹出的对话框中选择所需后必须单击“确定”按扭才能实现。2、设置透明色五、设置文字的环绕风格操作：选择图片图片工具栏上“文字环绕”按钮选择适当的环绕方式六、制作献给妈妈的贺卡七、小结。学生归纳小结，教师适当加以补充。第四节献给妈妈的贺卡【教学目标】知识与技能：掌握艺术字与图形的基本操作。过程与方法：导入演示练习反思实践情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑图形。【教学方法】自主探究、合作交流【教学过程】一、导入：这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习） 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10和5，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。三、绘制图形（手工绘图学习） 绘制“右三角”。选择“右三角”工具在文本框中拖动鼠标画出三角形。如果要得到等腰直角三角形，可同时按住Shift键。 复制。用“复制”、“粘贴”工具复制一个相同的三角形。 翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的三角形逆时针旋转90。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。 图形组合。把旋转后的三角形移近原三角形左边，按Ctrl键方向键细调三角形的位置（强调此操作的要领，引起学生的重视）。选中二个“三角形”对象“组合”成一个对象。同理，将双三角形复制、粘贴、旋转、定位，四个三角形再“组合”在一起。四、插入艺术字步骤：1、确定位置2、“插入”“图片”“艺术字”3、选择一种艺术字式样4、“确定”后在对话框中输入“文字”5、选择文字的字体、字号后“确定”五、学生模仿练习。教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。六、小结。结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，自选图形的绘制、旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。 第五节数学小论文第二单元丰纷繁复杂的数据第一节输入数据教学目标：1、初步了解Excel是一种专门的功能强大的表格和数据处理软件；2、了解与Excel界面编辑区的不同；3、培养学生热爱学习，勇于探究的精神。教学重点：启动Excel程序教学难点：简单的编辑和修改工作表内容教学过程：一、问题导入：同学们回忆一下：我们之前在学过的Word中做过什么事情？所以Word是一种什么软件？在刚才大家也说到了在Word 中可以插入表格，那么这节课我们一起来认识一种新的专门处理表格和数据的软件Excel电子表格。二、新授、任务驱动：1、我们都知道Word启动方法，那么能不能根据它，自己找到Excel并打开它呢？2、打开后思考并回答以下问题：（看书可操作）、结合Word窗口的组成，说说Excel的窗口的组成有哪些？、对照Word，看看Excel与它的工作区有何不同？、把鼠标指针指到工作表区不同的位置。看看鼠标有几种形状？、如何编辑文字？修改文字？小组合作互相说说并解决1-3个问题。 3. 建立工作簿。当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，也可以不断的新建工作簿;单击“文件”菜单中的“新建”选项，弹“新建”对话框，在其中选择“工作簿”模板选项，再单击“确定”按钮。单击常用工具栏中的“新建”按钮，将跳过“新建”对话框而直接新建一个工作簿。(演示)一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的就是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的有三个：Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。这时，这个被激活的工作表就称为活动工作表，我们可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。4. 输入和修改数据。以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为：单元格。鼠标单击则可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。演示：输入课外活动表中的标题“初一学生参加课外活动情况表”。输入标题后讲解：每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列的单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。输入数据时，教师可先演示在单元格中输入几个数据，其它数据找几名学生模仿输入，以培养学生大胆动手实践能力，教师从旁指导。(这里可能要花一段时间)教师应指出，计算机中的数据是指所有能疲计算机接收和处理的信息。其含义不仅仅是指我们平时学习中遇到的各种数值，如1234，2.5等，还包括各种非数值信息，如英文字母和各种符号、汉字、图像、图形、声音等。在已经输入的数据中，我们会发现，文字和数值排列的位置有所不同，请学生们讨论后回答其区别。输入数据时，教师可以故意输错一些数据，通过更正以便教会学生修改数据。4. 保存工作簿。为了防止输入数据丢失，我们应该养成随时存盘的好习惯，在Excel中保存文件和在Word中一样。 对刚建立的工作簿首次保存时,会出现一个对话框，要求输入保存的地方和文件名。如把“Book1”改成“课外活动表”，然后单击“确定”即可。提问：刚才是将新建工作簿保存在默认文件夹“My Documents”中，那么能否把刚建立的工作簿保存到自己的文件夹中呢?为培养学生创新探索能力，教师可给学生12分钟的讨论时间，然后找某学生完成此操作，教师从旁及时指导帮助。 对已经更名存盘的工作簿可使用“文件”下拉菜单中的“保存”命令，或单击常用工具栏中的“保存”按钮。5. 退出Excel。提问：同学们想想看，如何从Word中退出?从Excel中退出又有几种方法呢?演示：单击窗口右上角的关闭按钮;文件/退出(x);ALT+F4。6. 打开工作簿。提问：下次再想打开本表格，有几种方法呢?由学生自己总结，教师概括补充。 在“文件”下拉菜单底部最近使用的文件清单列表中单击要打开的工作薄名。 单击工具栏上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选择相应的文件夹和工作薄文件。 在“文件”下拉菜单中选择“打开”命令，弹出“打开”对话框。 在Windows xp的“资源管理器”中找到并双击要打开的工作薄文件。系统将启动EXCEL，同时将该工作薄文件打开。最后再简单介绍一下Excel窗口组成：1.菜单栏、标准工具栏和格式栏2.工作区(标题栏、工作表、单元格等)三、学生上机练习建立一张表格：学生学习成绩统计表学生练习、教师指导学生发言四、归纳总结：这堂课你学会了什么？以学生总结为主，互相补充、教师适时归纳初步认识了专门用来处理表格和数据的软件Excel；了解了窗口的组成，以及鼠标在工作区的基本形状；基本学会了在单元格中输入数据、修改数据。五、拓展延伸：在完成表格内容的基础上，想一想Word中表格中字体和边框的样式，在这里我们能不能也和Word中的表格一样，装饰一下它的字体、行高、列宽、边框等，让你的单元格得到进一步的美化？第一节输入数据【教学目标】1能根据自己的爱好规范和美化表格。2掌握调整行高和列宽的方法。3掌握多个单元格的合并及居中的方法。4通过规范和美化表格，逐步培养学生的审美意识。【重难点分析】调整行高和列宽的方法教学过程：一、激趣引入 出示一个美化了的电子表格，让学生观察与我们上节课的电子表格有什么不同？然后接题：调整和美化电子表格。二、探究新知 1、数据输入（1）输入文本型数据。文本型数据包括数字、符号、字母、汉字等，它最大的特点就是不参与计算，如电话号码、邮政编码等数据。如果要强制输入文本型数据，可在数据前加“”符号。 “”为英文半角的单引号。（2）输入数值型数据。数值型数据一般可以直接输入，其前面的“0”会被视为无效数字而被自动清除。当数值型数字的长度超过11位时，系统自动按科学计数方式显示数值。例如：输入数字“123456789987654”，按回车确认后，显示为“1.23457E+14”。如果要输入小数，一定要在英文状态下或用数字键盘上的“.”输入小数点。如果要保留多位小数，在“单元格格式”对话框中的“数值”中设置小数位数（3）输入日期型数据。用下面的格式可输入日期型数据： “年/月/日”格式：如“08/06/30”；“年-月-日”格式：如“08-6-30”。（4）输入时间型数据。用下面的格式可输入时间型数据： “时:分:秒”格式：如“18:24:30”。4数据的修改用鼠标单击单元格后输入数据，则单元格中原有的数据将被新输入的数据替代。用鼠标双击单元格，可将插入点光标定位在单元格中，修改单元格中的数据。 5复制或移动单元格或单元格区域(1) 利用剪贴板复制或移动单元格或单元格区域；(2) 通过拖动选定单元格的边框复制或移动单元格或单元格区域。 6删除单元格或单元格区域中的内容选定要删除内容的单元格或单元格区域，按 Delete 键即可删除其中的内容。 7删除行或列第一步：用鼠标单击要删除的行标或列标；第二步：在选定区域中单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“删除”，可删除整行或整列，在弹出的菜单中选择清除内容，将只清除选定行或列中的内容，而不删除行或列，相当于按“Delete”键。8. 单元格数据的填充在输入单元格数据时，可利用“填充柄”快速、准确地输入数据。填充柄：当选定一个单元格或单元格区域时，其加粗显示的黑色边框右下角有一个小黑方块 ，这就是填充柄。 （1）填充柄快速填充。序列数据的填充：对于已经定义的序列数据，如：在单元格中快速输入“星期一、星期二星期日”，首先在单元格中输入“星期一”，选中此单元格，然后按住鼠标左键拖动填充柄，可快速完成数据的输入。数据的复制式填充：在某行或某列的若干个单元格中填充相同的数据，可按住Ctrl键不放，同时按住鼠标左键拖动填充柄，完成数据的复制式填充。（2）菜单填充。选择“编辑”“填充”菜单命令，选择相应的菜单命令进行填充。2、编辑与修饰工作表学习目标：熟练掌握工作表的建立、删除、重命名、复制与移动等基本操作和单元格、单元格区域、行列的相关操作，学会设置单元格文字格式、数据格式、对齐方式等。1编辑工作表插入工作表：选定一工作表，执行“插入”“工作表”菜单命令或右击工作表标签选择“插入”命令，可在当前工作表之前插入一张空白工作表。复制或移动工作表： 方法一：选定要移动或复制的工作表，选择“编辑”“移动或复制工作表”菜单命令；方法二：鼠标拖动工作表（直接拖动为移动，拖动时按住Ctrl键为复制）；方法三：右击工作表标签选择“移动或复制工作表” 命令。重命名工作表：双击重命名的工作表标签或右击重命名的工作表标签，在快捷菜单中执行“重命名”命令。删除工作表：选定要删除的工作表标签， 执行“编辑”“删除工作表”菜单命令，或右击要删除的工作表标签，在快捷菜单中执行“删除”命令。 2行列操作插入行或列：右击某行标或列标，选择“插入”命令，可在该行上方或该列前插入一行或一列。复制、移动行或列：方法一：利用剪贴板复制或移动行或列；方法二：通过拖动选定行或列的边框复制或移动行或列。删除行或列：右击某行标或列标，选择“删除“命令。3设置单元格格式方法一：选定某单元格或单元格区域，通过工具栏按钮设置字体、字号、对齐方式、边框等；方法二：选定某单元格或单元格区域，单击“格式”“单元格”命令或右击选择“设置单元格格式”菜单命令，显示如图所示“单元格格式”对话框，利用该对话框可对数字、对齐方式、字体、边框等进行设置。 合并及居中单元格：选定合并的单元格区域，单击工具栏 （合并及居中按钮）。 三、展示评价学生完成以上练习，要求设计出的表格美观大方；然后教师通过屏幕转播学生的作品，让学生自由评价。四、全课总结1、通过本节课的学习，你有什么收获？第二节数据统计教学目标1.知识与技能（1）了解区域的概念；（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律变化的数据；（3）学会简单公式和函数SUM,AVERAGE的使用；（4）学会使用函数RANK完成排名次操作；（5）学会列的移动与删除。2.过程与方法通过运用公式与函数进行计算，拖曳填充快速复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利，掌握数据输入与编辑的方法。3.情感态度价值观通过数据的处理，培养学生使用电子表格处理数据的意识，以及良好的数据 处理能力。教学方法：本节主要采用讲授、演示和学生练习相结合的模式。教学重点、难点重点：公式的编写和复制，常用函数SUM和AVERAGE和排名函数RANK的应用。难点：公式与函数的应用，利用RANK函数排名次。教学过程创设情景，导入主题每年一次的全市电脑作品大赛正在激烈地进行着，各校在各比赛项目的得分已经出来了，现在请你们作为本次比赛的计分员，看看谁是最佳计分员，能又快又准确地录入本次比赛的成绩，并统计出团体的总分和平均分。打开已录入了标题、栏目、学校和各项成绩的半成品工作表，挑战一：谁能最快将“编号”和“组别”两列准确地输入到工作表中？教师巡视学生的操作情况，并提出问题，引导学生思考：1. “编号”和“组别”中的数据分别有怎样的规律？2. 什么是区域？这些有规律的数据所在区域如何表示？3. 对于这些有规律数据，有没有快速录入的方法呢？如果有学生发现了拖曳填充的快速录入方法，请他演示，否则由教师演示，并提醒学生注意操作过程：（1）在单元格A3，A4中输入有规律数据编号“D01”,“D02”；（2）选择有规律的数据区域A3：A4；（3）把光标指向选中区域的右下角，当鼠标指针变为黑十字时，按住鼠标左键向下拖曳，一列数据将被自动填充进来。努力完成挑战一，发现用以前的方法，逐个输入速度慢，尝试找出快捷的方法。观察数据，思考回答问题。学生演示他们发现的快速录入方法。（有的学生会用复制、粘贴的方法录入相同的数据）思考、回答问题引导学生发现数据规律，了解区域的表示方法，引入拖曳填充的方法。公式编写与复制挑战二：谁能最快计算出各校的团体总分。教师巡视学生的操作情况，并提出问题，引导学生思考：如果将华夏中学的电子报刊成绩改为“20”，总分会自动相应变化吗？2. 试试Excel公式公式：操作数和运算符操作数：单元格、数值和函数运算符：,教师演示华夏中学的团体总分计算公式“=D3+E3+F3+G3”指出公式编写一定要先输入一个等号“=”3. 其他中学的团体总分如何计算？总分计算公式有什么变化规律？用拖曳填充的方法能快速算出所有中学的团体总分吗？比较用各项分数直接进行相加“=24+16+12+11”与用各单元格进行相加“=D3+E3+F3+G3”两种公式在数据变化和拖曳填充时产生的结果差异，说明用单元格编写公式的优点。学生尝试各种方法努力完成挑战二。（大部分学生会按以往的数学经验先口算，再直接输入结果。）学生回答：不会，要重新计算。（有的学生输入“=24+16+12+11”有的学生输入“D3+E3+F3+G3”）回答问题并演示其他中学的团体总分“=D4+E4+F4+G4”实践操作，惊喜地发现拖曳填充也能复制公式。纠正学生的错误观点，培养学生使用公式和正确的公式编写方法。同时通过拖曳填充复制公式，使学生深刻地体验到Excel数据处理的高效和便利。挑战三：1. 谁能最快计算出各校的“团体平均分”？(运用公式和拖曳填充)2. 把工作簿以文件名“电脑比赛统计表.xls”存盘。学生思考，用公式“= （D3+E3+F3+G3）/4”或“=H3/4”，计算出平均分巩固和加深学生对公式的应用和理解。 第2课时复习引入复习：公式的编写：操作数和运算符操作数：单元格、数值和函数运算符：,*,公式前面要先输入“=”任务一： 打开“电脑比赛统计表.xls”工作簿文件，计算比赛项目“电脑动画”的“平均分”和“总分”认真听讲，回忆学过的知识。 学生运用公式计算出总分“=D3+D4+D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11”和平均分“=（D3+D4+ D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11）/9”让学生体验到当数据较多时，逐个单元格相加的公式计算繁琐且易出错，从而引出函数。函数求和和求平均值公式计算时，当单元格数目较多或操作较复杂时，可以用函数来简化运算。