苏教版三年级上册习作四教案

苏教版三年级上册习作4教案钦州市第十一小学 孙中宇教学内容：苏教版三年级上册习作四.教材分析：习作四是一次由例文再到写秋天的一处美景的习作训练。例文贴近学生生活，注重实践，体验，以片段教学为主，在内容安排上富有美感，以便学生轻松愉快、自由自在地走进作文。学情分析：由于刚正式进行习作训练不久，部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，写作能力上还显薄弱，要么无话可说，要么记流水账。教学目标：1. 引导学生仔细观察插图，读懂例文山坡上。 2. 引导学生有顺序的观察秋天的一处景物，注意抓住景物的主要特点，要有动有静。教学重点：1. 主要景物的选择（动静结合）。 2. 观察要有一定的顺序。教学难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。教 法： 情景教学法、谈话法、讲授法、点拨法。学 法： 阅读法、讨论法、展示法、欣赏法。教学准备：多媒体课件。课 时： 1课时教学过程：一、课前谈话激起兴趣：孩子们，你们都勇于挑战，喜欢闯过一道又一道的难关，今天，我们就来一次作文大闯关，好吗？1. 提出要求听：学会倾听。说：大胆、自信，声音要响亮。读：声音要响亮，有感情，不唱读。写：书写工整，要言之有物。（设计意图：教师通过课前谈话激发学生的兴趣以及渗透听、说、读、写四方面的语文素养。）二、视屏导入1. 同学们，秋天是一个美丽的季节，也是个丰收的季节，下面我们一起走进秋天，去观赏秋天的美景。2. 我们刚才欣赏了美丽的秋景，你认为哪处景物美，美在哪里？请用简短的语言说一说。（设计意图：练习说一句完整的话，并且在说话时，学会概括能力。）三、习作指导（一）观察插图冯长柱小朋友眼中的秋天又是怎样的呢?请仔细观察习作4中的插图，你发现了什么？（山坡上有草、花、蝴蝶和蚂蚱） 过渡：同学们，下面我们将进行作文大闯关啦！（二）作文大闯关 第一关 熟读深思 学例文1. 多媒体出示例文，让学生浏览全文，边读边思考：短文写了什么？（说出景物）作者是按什么顺序观察的？并板书 。2. 再次自由朗读例文，了解抓住了景物的什么特点来写，并板书。3. 再次品读，读读你认为优美的句子。（是采用什么修辞方法描述的。4. 小结写法：（1）抓住主要景物。（2）抓住景物的主要特点，动静结合。（3）按一定的顺序观察。（设计意图：学生通过学习例文懂得写景文章的一些技巧。比如按一定观顺序观察，写景时要抓住景物的特点。）第二关 各抒己见 说秋天1. 出示描写秋天天空的图片组，引导观察（从上到下或从整体到部分）。2. 引导说出事物（秋天天空：大雁、流云）。3. 出示秋天的山林、田野、果园、花园、小河的图片组，让学生仔细观察。4. 学习小组讨论、交流。选择一处景物说一说（多媒体滚动播放秋天的天空、山林、田野、果园、花园、小河的视屏）。5. 学生反馈（让学生互评，说得怎么样，好在哪里？你有什么要补充的？）6. 小结：同学们，你们刚刚说的内容能按一定的顺序，抓住景物的主要特点来说。如果你们能加上一定的修辞方法就更好了。（设计意图：1.学生通过观察秋景图组选一处自己喜欢的秋景来小组交流。2.反馈时，试着让学生来补充和学会客观的评价别人。3.随机引导学生说一段连贯的话，以及能用上一定的修辞方法从而达到由句到段的说话训练。）第三关 妙笔生花 写秋景俗话说得好，好记性不如烂笔头，为了让更多的人欣赏到你眼中的美景，请写下来吧!1. 提出习作要求（多媒体出示）。2. 学生撰写习作。（设计意图：学生能把欣赏到的美丽秋景用文字记录下来，从而达到由说到写的训练。）第四关 文采飞扬 评秋色提出评作文的要求（多媒体出示）。1. 生评2. 师评3. 生生互评4. 学生再次修改作文。（设计意图：让学生学会欣赏别人的优点，正视自己的不足，从而培养他们具有取长补短的能力。） 四、总结同学们，写作源于生活，我们不管是写景还是写物，只要抓住它的特点，仔细观察，言之有物，言之有情，这样的文章就一定会形象生动的。（设计意图：消除学生恐惧作文的心理，正确引导学生怎样写好一篇作文。）五、板书设计草 高矮静态 颜色 野菊 山坡上 颜色 名字蝴蝶、蚂蚱 飞来飞去 动态 天空 大雁 枫叶 秋天的 山林 银杏 枫叶田野 稻田 玉米 大豆 果园 橘子 葡萄 石榴（设计意图：一目了然，形象直观。） 六、作业设计（一）观看秋景视屏。（练习说一句完整的话）视屏中，描写了秋天的_、_、_、_等，我认为秋天的_最美，美在_（二）观察例文插图，我在山坡上所看到的景物有_。（三）熟读深思，学例文。例文山坡上抓住草的_、_、野菊的_、_。蝴蝶、蚂蚱的_来写的。作者的观察顺序是_并且动静结合。（四）各抒己见，说秋景。引导：秋天的天空，我是按_顺序来观察的。我想写流云的_和_以及大雁的_和_。我想这样说秋天的天空的_秋天的（ ）可以抓住它的_特点，可以采用_的修辞方法。我想说秋天的_（五）妙笔生花，写秋景。（六）文采飞扬 评秋色1. 投影展示小组优秀作品，在全班交流，评星级作文。2. 学会自评和互评我的作文好在_，不足之处是_。_的作文好在_，不足之处是_。我想这样改：_3. 根据评习作的要求，对自己的习作进行修改。（作业设计意图：由浅入深地引导学生怎样写好一篇写景的作文。比如，由句到段，由说到写的训练。）五、课后反思：教学这一习作，仍然是以激起习作兴趣为指导思想，指导技巧也是不可少的。以“山坡上”为点，展开说说秋天的