声音的传播.doc

声音的传播教学设计沐川县实验小学 钟晓明教学目标：过程与方法 会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。科学知识 通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。 学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。情感态度与价值观 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。 理解科学与生活有着紧密的联系。 学习安静地做声学实验。教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。教学准备1分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯 、一段棉线、牙签棒。2、视频。课时安排： 1课时教学过程： 一、复习导入。声音是怎样产生的？声音产生的地方叫声源。那么声音是怎样传到我们的耳朵？想知道吗？今天我们一起来探究声音的传播。 板书课题二、观看视频：真空中不能传播声音播放视频，请学生仔细观看。问：同学们，你发现了什么？通过交流，得到声音不能在真空中传播。三、研究探索：（一）活动一：发现沙子、水能和空气传播声音1教师可提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。2进行实验。（1）教师引导各小组领取实验材料，学生分组实验：隔着沙子、水，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。（要求学生能按照教材的建议执行好实验方案）（2）学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。（3）学生认真完成实验记录。3实验过程中，教师提醒学生注意以下几点：（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。（2）教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不发出声音，并记下自己的感受。（3）注意认真观察实验过程中发现的任何一种现象，最好把它记录下来。4讨论交流： 塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？ 坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？5汇报交流结果。 隔着空气、水和沙土都可以听到声音； 隔着沙和水听声音效果较好； 隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。6总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过空气、液体、固体传播。（板书）（二）活动二：游戏打土电话请同学们放松一下，现在做个游戏好不好？1制作土电话。2分组打电话。3谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？4交流情况：土电话的声音是通过空气棉线空气传播到另一个人的耳朵中的。5讨论：为什么棉线不拉直，土电话就不能工作？6师生小结：因为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒。（三）研究声音的传播方向同学们，声音是向什么方向传播的？请你结合生活经历说一说。教师归纳总结声音的传播方向。（声音是向四面八方传播的。）三、拓展活动。1、上课铃响了，在校园的各个地方同学是不是都听到？你怎样解释这种现象。（声音是向四面八方传播的。）2、讲故事。伏罂而听 ：罂指圆形陶器,伏罂而听意思是把趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在挖地道) （1）提问：这个人为什么要这样做呢？说说它运用了什么科学方法？（因为土地可以传播声音，他能听到远处的声音。）（2）提问：空气也可以传播声音，站着也可以听到啊。（3）学生思考后回答：声音在地里传播的速度比在空气中传播快。3、在电影里常看到这样的镜头：人用耳贴在铁轨上探听远处是否有火车声，用耳贴在地上探听远处是否有马蹄声。这是怎么回事？四、布