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教学资料范本幼儿游戏活动的可持续性战略设计编 辑：_时 间：_游戏是指运用一定的知识和语言.借助各种物品.通过身体运动和心智活动.反映并探索周围世界的一种活动.它是36岁儿童的基本活动形式。因此.充分挖掘游戏的教育潜能.充分发挥游戏的教育功效.成为幼儿教育所关注的重点课题。纵观有关游戏理论与实践的探索及成果.余以为很重要的一点就是必须把可持续性战略引入到游戏活动的开展中.满足幼儿“不可一日无游戏”之基本生活需要.让其在有组织、有目的、有乐趣的游戏活动中主动、自由、持续地获得健康成长和整体全面和谐发展的生活体验.实现幼儿阶段教育的全面打基础的目标。一、树立正确的游戏观是可持续性战略的基本要求观念指导行为。游戏活动的开展一定要有正确的游戏观作为指导.不能实行“无为而治”.更不能是“一时心血来潮而为之”。如果对游戏没有一个正确的观念思想.那游戏的作用就不可能被充分挖掘出来.便也没有了持续发展的基石。因此.必须把树立正确的游戏观作为可持续性战略的一个基本任务来抓。1、游戏是幼儿的基本活动和权利游戏提供给幼儿的活动经验是环境间接的、模拟的反映.而非直接、真实的实践经验。这正好符合幼儿身心发展水平对认知发展和能力获得的要求。当幼儿无法亲身体验某种经历的时候.间接、模仿学习便成了最佳途径。游戏给幼儿认知发展和能力获得的帮助是多方面的。交往力、探求力、运动量、尝试力、合作力、竟争力以及创造力.都能在游戏过程和结果中成为被猎取的对象。游戏贯穿幼儿一日生活的各个环节.“生活即游戏.游戏即生活”（杜威语）.使得游戏对幼儿来说同吃饭睡觉一样自然、一样重要。就象幼儿的吃喝拉撒不能进行“围追堵截”.幼儿游戏的权利也不能随意“封杀掠夺”。在实践中我们都有这样的体会.无论是哪个年龄段的幼儿.只要一听说玩游戏.那场面之火爆难以尽言。对幼儿来说.游戏就是自由自在、无忧无虑.充满了乐趣与欢笑.也不必受那么多条条款款的约束。这是由幼儿天真活泼、轻松自在的童年本性所决定的。也是他们内心里“不可一日无游戏”的根本驱使力.那些锁定了不少成人化、固定化规则的非游戏活动显然是脱离了这种驱使力.违背了幼儿的童年本性.当然得不到幼儿的认可.也就成不了“吃喝拉撒”一样的自然行为。正因为游戏乃幼儿的基本活动与权利.才成为幼儿成长发展主动之所需.才保证了从根本上发挥教育功能的持续性。这当引起游戏理论界与实践领域的高度重视。2、游戏重在主观体验而非活动的外部形式游戏活动的开展最终要落实到幼儿的成长发展上。游戏的目标、内容、形式及组织等都要为这个目的服务。要发挥游戏的教育功能.就必须规范游戏的目的性.把幼儿的主
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