(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆 》教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计 一教材分析 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第十三课，这是一首轻快活泼的散文诗。它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。全文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，让学生从中感受到夏天的美好。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文中有一幅插图，插图形象地反映了课文的内容，有助于学生对课文内容的理解。 二教学目标1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学重难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。课时安排：2课时 第二课时 教学过程： 一、复习导入：1、学生读带有生字的词语和句子。2、齐读全文。二、品读领悟（3-5自然段）：（一）学习第三四自然段： 1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。组内根据课文确定几个问题，向对方提出。熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。 2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。 3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，教师板书。）4、看图，温习古诗小池。（看到这幅画，你想到了什么？）齐背古诗。5、学生边表演边读这两段课文。6、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是-的-。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！（二）学习第五自然段：1、确定学习方法。 师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？2、学生练习表演（指名戴头饰表演）。3、学生自评、他评。 师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评）4、理解“凉伞”： 师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）齐读“凉伞”，板书“凉伞”。 师：所以呀，小鱼儿说-（生读课文）男女生分别读，看谁最快乐。5、表演读背： 师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。三、合作交流：1、自由读课文，看看你知道了什么？2、学生读后自由汇报知道的内容。3、再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？ 4、学生充分质疑。由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。）5、汇报交流。（教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际辅助解疑，加深理解。）6、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。四、指导书写：1、学生认读本课生字。2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范