节约用水 .docx

数学综合实践活动节约用水教学设计黟县碧阳小学 马梦娟教学目标：1、学生在活动中参与观察、测量,通过对数据进行收集整理、统计分析,用数据反映出节约用水的重要性,培养学生“用数据说话”的意识和能力。2、通过小组合作交流,使学生经历综合运用知识解决生活中数学问题的过程,感受数学与现实生活的联系。3、通过实践活动,增强学生的环保意识,使学生养成节约用水的良好习惯,自觉采用可持续发展的生活方式。教学重点:通过数学计算和分析,认识到节约用水的重要性,提出有效的节约用水措施。教学难点:通过对测量得到的数据进行量化分析计算,解决生活中的实际问题。教学准备：1、课前学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量； 2、调查水价、自己家每个月的用水量； 3、收集水资源的有关资料。 4、计算器。教学过程：1、 激趣导入1、谜语导入师:同学们!老师想出个谜语考考你们,敢猜吗?双手抓不住,用刀劈不开,洗衣和煮饭,都要请它来(打一物)师:同学们真聪明,这节课我们就来学习与水有关的知识,我们一同走进云南的一所小学去看一看。2、 播放云南一所小学用水现状的影像资料。师:通过刚才的观看,你有什么感受？你认为我们每个小学生应该怎样做？（我们要在生活中“节约用水”，板书课题）二、探究新知，解决问题(一)质疑：我们应该用什么办法知道浪费造成多大的损失？1、课件出示浪费水现象：我校一个漏水的水龙头2、 说说你调查到的生活中浪费水的现象（师相机出示浪费水的图片）3、 提出问题：那浪费造成了多大的损失？这个结果我们知道吗？我们应该用什么办法知道浪费到底造成多大的损失？4、 探究解决问题的方案（二）实验汇报1、怎样收集数据？同学们课前是如何收集数据的？2、小组汇报实验的结果。(投影)师质疑:每个小组为什么结果不一样?同一组3个水龙头的结果也不一样？（生活中水管的大小不同，漏水速度不同） 水龙头漏水量统计表水龙头 1号 2号 3号漏水时间(分钟)漏水总量(毫升)漏水速度(毫升/分)3、引导学生用“平均数”代表漏水的一般水平。（三）计算任务一:统计平均漏水量(可使用计算器,计算结果保留整数)(1)小组计算：测量的3个水龙头平均1分钟漏水量是多少毫升?各小组把结果汇总到黑板。(计算结果保留整数)水龙头平均漏水量统计表组别1234567全班平均漏水量(毫升/分)(2)计算全班同学所测量的水龙头平均1分钟的漏水量是多少毫升?合多少升?(计算结果保留整数)任务二:统计一个水龙头一年漏水量(1)利用一个水龙头1分钟的平均漏水量小组合作完成学习卡时间1分钟1小时1天1年(按365天计)漏水量(升) 一个漏水水龙头漏水情况统计表 （2）小组汇报学习卡的填写结果 依次指名学生汇报如何计算的？（3）如果1立方米约重1吨,一个水龙头1年浪费多少吨水?（先复习1立方米=1000立方分米，1立方分米=1升，1立方米=1000升，1吨=1000升）板书:一个水龙头一年浪费水:(3) 联系实际，体验生活1、 学校如果有3个水龙头漏水,按照这个比例计算,全国大约30万所学校用自来水,全年大约要浪费多少吨水?（平均每吨水价按黟县的水价来算1.7元）一共要多支付多少水费?小组合作解决问题,并交流算法。汇报:全国学校一年:2、选做题:(选一题解答,小组内交流计算方法及对结果的看法)(1) 如果1个人1年用30 t水,这些水可供多少人用1年?(2)资助一个贫困山区的贫困儿童上完大学大概需要10万元,多支付的水费能资助多少个贫困儿童读书?汇报:可供:可资助:3、 谈谈你看到计算结果后的感受?浪费水可怕吗?4、 介绍“南水北调”