重力、弹力、摩擦力综合复习.doc

重力、弹力、摩擦力复习教案2白石塘学校 周启明【设计说明】分两课时完成，第一节：对照导学案自主复习、合作学习 第二节抽签分组展示.【教学目标】1、知道重力、弹力、摩擦力是如何产生的。会在实际情境中测量或判断力的大小，会画力的示意图。2、通过使用弹簧测力计对各种力分别进行测量，掌握弹簧测力计的使用方法，理解并辨析三种不同性质的力的区别。3、学会对物体进行受力分析的基本程序4、通过本节课学习，形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流 【教学重点难点】测量笑脸磁娃娃所受重力、弹力、摩擦力的大小并画出它们的力的示意图。【教学准备】笑脸娃娃、细绳、弹簧秤、三角板和线、自行车、长木板、小车、三块小黑板（展示知识梳理）、 收集学生出的题、学生分组。【教学策略】课前抽签确定展示内容。小组积分要求：1、出题得分：被选中的题每道加3分。（选择有代表性，短小精悍的题）、 2、小组展示时在规定的时间内完成且声音洪亮，讲解明白、演示清楚，板书工整、几位同学分工合作好，给第一名加10分，第二名加8分，第三名5分。 3、参与人数每人1分 4、小组讨论积极地加1分。 5、抢答正确每次1分【教学过程】一、1、情景引入：请大家和老师一起找一样东西做蔡凤英同学为我们提供的一个实验情境：用手握住一个5N的酱油瓶，使之静止的悬在空中，此时手的握力为30N。就这一情景，请大家提出一些与力和运动有关的问题并抢答，在一分钟内，比比哪组提得多、答得多。自主复习，完成练习1：（抢答题）1、力是物体对物体的作用。物体间力的作用是 。力的三要素是力的 。力按性质可分为 。2、当物体处于 状态或 状态时，我们称之为物体处于平衡状态。此时，物体所受各力作用互相 ，它们的合力为 。我们称之为物体受 力。3、作用在 个物体上的两个力，如果 、 并且在 上，这两个力就彼此平衡。二力平衡时的合力为 ，物体在平衡力的作用下保持 状态或 状态。4、用隔离法对物体进行受力分析的基本步骤是：（1）首先确定研究 并将其隔离。（2）画出物体所受 力。（3）分析该物体与周围哪些物体 。（4）在每个接触面上分别找是否有 力和 力。（5）结合物体运动状态判断各力的 （结合悬挂的三角板所受力练习该方法）（导入语：怎样判断物体究竟受哪些力，如何确定各力的三要素呢，下面我们分小组对三种不同性质的力分别进行探究）二、分组活动：组内合作完成第一组负责重力部分：任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）重力的概念：地面附近的物体，由于 而受的力叫重力。重力的施力物体是： 。重力的符号为 。物体所受重力的大小与它的质量成 比。重力大小的计算公式 其中g= 它表示 重力的方向： 其应用是重垂线、水平仪 分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 重力在物体上的等效作用点叫： ：质地均匀外形规则物体的重心，在它的 上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。重心 （填“一定”或“不一定”）在物体上。任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上（1） 动手测出它的重力你们选择的器材有：实验步骤（画图或口头表述）： 画实验装置图：结论：磁娃娃的重力为： 注意事项：思考物理方法：重力是直接测量出来的吗？用到了哪些物理方法？（2） 画出磁娃娃所受的重力示意图：怎样画重力三要素（3） 从身边找简易器材检测重力方向是否画得正确。任务三：动手动脑（1）、设计实验测出30度三角板的重心，演示并说出你们的方法：所用物理知识或方法：思考：重心一定在物体上吗？任务四：练习设计（1） 按老师要求自己出题：a、已知G求m，或已知m求G的计算题b、有关重力、质量、g的概念理解类题目c、Gm图像题 d、本节探究题e、画重力示意图 f、自己补充其他题型：（2） 重力部分我的疑难问题展示：第二组：负责弹力部分任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）1、弹力： 物体由于发生 而产生的力叫弹力。拉力、压力等都属于弹力。弹力的大小与 有关。2、弹簧测力计：A、原理：在 内，弹簧的 与 成正比。B、使用方法：“三看”： （有时要“调”： ；）“二拉”： 拉防卡住；沿 线拉“二读”：读数时视线要与 相平读 ；估读到 （有时不要求估读） （ 读数= 受力。）C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的 。D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“ ”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上思考：磁娃娃受到黑板对它的弹力吗？ 若它受弹力，从力的效果上说，我们通常叫什么力？ (1)、设计实验测出这个弹力你们选择的器材有：实验方法：实验装置图：结论：磁娃娃受的弹力为： （2）画出磁娃娃受的弹力示意图：怎样画弹力的三要素。（3）讨论归纳任务二涉及的物理知识、方法。任务三：动手动脑（1）想一想，测一测：甲乙两人朝相反方向用2N的力拉同一弹簧称，弹簧秤显示的示数是 N。为什么？ (2)、想一想，测一测：测出一只弹簧秤的自重，若将4N的物体分别挂在弹簧秤挂钩上和提钮上，将物体竖直提起来，两次弹簧秤显示的示数相同吗？ 为什么？ 任务四：练习设计（1）、按老师要求自己出题：A、判断是否产生了弹力 B、弹簧秤的原理及使用方法、读数题 C、探究弹簧的伸长长度与弹力大小的关系题 （2）、弹力部分你们有哪些疑难问题：第三组：负责摩擦力部分：任务一：知识梳理。（完成下列知识提纲）1、定义：两个互相 的物体，当它们要 或已发生 运动时，就会在 上产生一种阻碍 运动的力就叫摩擦力。2、产生摩擦力的条件： （1）两物体要互相 ，互相 ，（2）接触面要 ，（3）物体间有 运动或 运动趋势。3、分类：4、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体 的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。5、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得6、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦力比滑动摩擦力 。7、滑动摩擦力：测量原理：二力平衡条件测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计 拉木块，使木块 运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 课本P60图13、3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得： 相同时， 越大，则 越大；比较甲、丙图可得： 相同时， 越 ，则 越大。该研究采用了 法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与 和 有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等 关。8、应用：理论上增大摩擦力的方法有： 、 、 。理论上减小摩擦力的方法有： 、 、 、 任务二：合作探究：磁娃娃吸在黑板上思考：磁娃娃受到摩擦力吗？若它受摩擦力，请：（1）、设计实验测出这个摩擦力的大小。你们选择的器材有：画实验装置图：物理方法：结论：吸在黑板上的磁娃娃受到的摩擦力为 （2）画出磁娃娃受到的摩擦力的示意图：怎样画摩擦力的三要素。（3）归纳此实验涉及的物理知识、方法： 任务三：动手动脑1、 仔细观察自行车的结构和工作过程，例举与摩擦力有关的知识。用下列方式写出现象和物理原理：如：车把手上有花纹使接触面粗糙，从而增大摩擦力。任务四：练习设计（1）、按老师要求自己出题：A、例举生活中增大或减小摩擦的现象：B、判断有无摩擦力或摩擦力的大小：C、探究题：（2）、摩擦力部分你们有哪些疑难问题：三、分组展示：（教师同步点拨）四、教师精讲：引导学生整体归纳。（1）用受力分析法分析：如何对磁娃娃进行受力分析。归纳：受力分析的程序；如何从力的产生原因判断有无各种力，如何结合运动情况分析力的大小）（2）、变式练习：用隔离法分析静止在斜面的小车所受的各力。若小车沿斜面匀速下滑，它受的各力如何变？（3）典型练习：（课后练习）1、用100N的力把一个重为10N的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状态，当压力减为50N时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，则物体下滑时受到哪些力的作用，力的大小如何？2、用手握住一个瓶子，瓶身竖直，如果增大握力，则：A、瓶子受到的摩擦力增大。B、瓶子受到的下滑力减小C、瓶子受到的重力增大 D、瓶子受到的重力和摩擦力不变 3、关于相互接触的两物体间的弹力和摩擦力，下列说法正确的是（A、有摩擦力一定有弹力B、摩擦力的大小与弹力成正比C、有弹力一定有摩擦力D、弹力是动力，摩擦力是阻力。4、有磁性黑板，若已知黑板擦的重力为1.5N，黑板擦和黑板之间的吸引力恒为4N不变。当对黑板擦施加方向竖直向下，大小为0.5N的推力时，黑板擦恰能沿黑板表面匀速下滑。若要这个黑板擦沿黑板表面竖直向上匀速滑动，则需施加方向竖直向上的力，这个力的大小为:A2N B。3.5N C 4.5N D5.5N.5、如图12-77所示，物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动，不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是（ ）。（A）只受重力 （ B）受重力、支持力和向右的摩擦力 C）受重力和支持力 （D）受重力、支持力和向左的摩擦力 6、在水平桌面上有一质量为1kg的长方体，用4N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它受的摩擦力为 N，若将拉力增大至6N，长方体向右做匀速直线运动，此时摩擦力为 ，若将拉力继续增大至8N时，长方体所受的摩擦力为 N。此时，长方体做 运动。五、学生出题展示：（注：括号内字为教师所加）（蔡凤英组）1、用手握住5N的酱油瓶，使之静止的悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到的摩擦力为 N,方向是 。若使手的握力增加为35N，瓶子受到的摩擦力为 N。（周金龙组）2、一个重为40N的铅球在（水平）地面上（沿直线）向右滚动，请画出铅球所受各力的图示。（段宇帆组）3、画出物体重力与质量的关系图：（段宇帆组）4、某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系如图所示:回答下列问题：（1