人教版三年级《可能性》教案.doc

可能性教学设计【教学内容】人教版三年级（上册）数学第八单元可能性【教学目标】1、 通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的。2、 使学生初步感受事件发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“一定”来表达事件发生的情况。3、 培养学生初步的判定和推理能力。4、 培养学生学习数学的爱好，形成良好的合作学习的态度。【教学重、难点】通过游戏活动使学生初步体验有些事情发生是确定的，有些事件是不确定的，会用“可能、不可能、一定”等词语来表达事件发生的情况。【教具】硬币（2个）、盒子（1个）、一些不同颜色的球【学具】水彩【教法与学法】教学时为学生创设丰富的情境教学，并通过游戏、实践操作、同桌，小组合作等手段来激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学的轻松，学的愉快，形成课堂教学中的师生互动，共同发展。【教学过程】一、故事激趣，导入新知师：老师今天给你们带来一个故事。想听吗？（1）同学们，你们知道阿凡提吗？他是个非常聪明的人。故事内容：阿凡提有一个做生意的朋友。一天，他的一袋金币被强盗抢走了，阿凡提决定帮这位朋友要回金币。强盗当然不可能将金币双手奉还，他对阿凡提说：把金币还给你也不难。只要你把这袋金币往空中一抛，落下来一个个都正面朝上。那金币就还给你。阿凡提眼珠子一转说：没问题，你先把金币给我。阿凡提接过金币，捣鼓了一会儿这些金币能全部都正面朝上吗？ 最后，阿凡提帮朋友要回了金币。你知道聪明的阿凡提想出了什么办法吗？通过这堂课的学习，你就能揭开谜底了。（2）揭题 ：可能性 （板书课题）二、活动体验，合作探究师：看到同学一个个这么可爱，老师特想和同学们一起来玩个有趣的游戏，想玩吗？教学例1：（1） 引出“一定”老师出示准备好的空盒子和一些白球。 请同学们认真观察。 猜一猜师：如果让你从盒子里任意摸一个，你能摸出什么球？（闭上眼睛想像这个摸的过程。说说你摸出会是什么球？）生：“白球”、 “白球”、 “白球” 验证师：一定是白球吗？不相信。请你摸一摸。（先说再摸：我摸出的球一定是白球） 想一想师：如果再请同学摸，是什么球？你确定吗？为什么？ 说一说同桌小声交流想法，展示。小结：因为盒子里面全是白球，所以摸出来的一定是白球。也就是说如果我想从盒子里摸出的一定是白球，我该怎么放球？（板书）（2） 引出“不可能”追问：那能在这个盒子里能摸出其它颜色的球吗？如红球。生：不可能。（你确定吗？生摸、师摸）因为（板书）（3） 引出“可能”师：如果想从盒子里摸出红球，你有什么办法？师往刚才的盒子放进一些红球。 这时，任意摸一个球一定能摸出白球吗？（不一定） 那摸出的会是什么球？师再放进一些黄球，这时让你摸，又会是什么结果呢？ 想一想，猜一猜，摸一摸。 你有什么想说的吗？（因为里面有三种颜色的球，所以在没摸之前，不确定之前，我们只能说摸出来的球可能是）（4）小结：刚才的游戏当中，我们用了一定、不可能、可能三个词来描述。读一读。（5）硬币协助揭谜。三、联系生活，拓展视野师：其实，在我们的生活中，同样也有些事情是一定会发生的，有些事情是可能会发生的，而有些事情是不可能发生的。1、 判断生活中的例子（课件出示）（1） 读要求。（2） 同桌合作，一人一题，先说理由，再判断。（3） 汇报，点评。据统计：全世界每秒出生人口数量为4.3个，中国是每两秒不到出生一个。2、 师：我们身边还有很多这样的例子，你能用“一定”、“可能”、“不可能”各说一句话吗？（直接展示）举例：（1）我的年龄（一定）比妈妈的年龄小。 （2）今年冬天会（可能）下雪。四、动手操作，感知升华1、 小小裁判。（1）除法中，余数一定比除数小。（）（2）四边形不可能有4条边。（）（3）我可能一年不喝水。（ ）（4）冬天过去了，春天一定会来到。（ ）（5）在装有10个红球和10个黄球的口袋里任意摸一个，可能是白球。（ ）2、猜数下面卡片下分别是1、2、3三个数字，请你猜一猜，每张卡片下会是什么数呢？师：你可以用到今天我们学的哪个词来猜？3、涂一涂书上108页总结：同学们，今天你学的开心吗？师总结。五、课外知识1、小故事 2、课外练习 2008年12月附：故事：很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头了。不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人闭着眼睛去摸。你猜猜这个犯人会摸到什么？可是大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了一个“死”字。你说这个犯人会怎样？ 这个犯人有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想办法。结