第5节 磁生电.doc

第二十章 第5节 磁生电廖 利 忠教学目标知识与技能：1、知道电磁感应的现象，了解产生感应电流的条件 2、知道影响感应电流方向的因素 3、知道交流发电机的原理、构造、及能量转化过程与方法：1、通过学生对磁生电条件的分析、总结，培养学生自主学习能力，并提高他们团结合作意识2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力3、通过三段式教学方法的实践，提高学生观察和思考能力情感态度与价值观：学习科学家坚忍不拔、勇攀高峰的探索精神，培养学生初步的创造发明意识，在师生合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。教学重点：感应电流的产生条件教学难点：交流发电机发电原理教具：U形磁体3个、导线、铁架台、铅笔、铁丝、电流灵敏计、发电机模型教学方法：实验法、探究法、讨论法教学过程：一、自主学习1、 预习反馈教师总结学生完成要点导航情况，并对集中出现的问题加以指导，学生就不理解的问题向老师求证，教师总结表现突出的个人和小组2、 导入新课：复习导入：（1）磁场对通电导线的作用？ （2）导体运动方向与哪些因素有关？什么关系？ （3）电动机原理、构造、能的转化？ （4）换向器作用？二、问题探究1、教师根据书中的实验器材图组装实验器材，讲解每部分的作用，尤其说明灵敏电流计的使用方法及与电流表的区别。学生认真观察、倾听（参与整个实验中去，可以让他们对本节知识点记忆更深）2、 教师按书中实验步骤做演示实验 图20.5-1探究什么情况下磁可以生电？ 图20.5-3手摇发电机学生观察（引起兴趣）教师提问：多媒体展示（1）产生感应电流的条件是什么？（2）怎样证明产生了感应电流？这是什么研究方法？（3）感应电流方向与哪些因素有关？有什么关系？这个结论用了什么研究方法？多媒体展示下表，让学生通过观察填写次序实验条件指针偏转情况1开关断开，电路断路，无论导线做何运动（不摆动）2开关闭合，电路通路，导线保持静止。（不摆动）3开关闭合，电路通路，部分导线只做上下运动（不摆动）4开关闭合，电路通路，部分导线只做左右运动（摆动）5开关闭合，电路通路，部分导线做左右斜向运动（摆动）学生小组讨论、分析、交流、总结（以学生为主导，引导学生自主学习，夯实基础，加深记忆。）明确：（1）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。（2）观察灵敏电流计是否偏转。这种方法叫转换法。（3）感应电流的方向与导体运动的方向和磁场方向有关，只改变导体运动方向或只改变磁场方向，感应电流方向改变；同时改变导体运动方向和磁场方向，感应电流方向不变。这种方法叫控制变量法。教师引导学生齐读结论，并马上让学生利用课堂时间背记，然后检测。（当堂知识点，尽量在课堂上消化，提高课堂效率）学生立即背诵，积极回答（引导学生抢答、激发学习兴趣）3、 教师过渡：如果从能量转化的角度分析磁生电的过程，那么是怎样的能量转化过程？学生齐答：机械能转化为电能教师追问：我们前面学的什么装置是机械能转化为电能？ 学生举手回答：发电机 引导：那么我们今天就来了解一些关于发电机的知识。 阅读教材页的内容回答，多媒体展示：（1）发电机的原理是什么？（2）发电机的构造？学生阅读、小组统一答案、回答（培养学生对知识的搜集整理能力）教师拿出发电机模型，问同学们，这是什么？学生齐答：发电机教师演示发电机发电，提问（1）你看到了什么现象？说明了什么问题？学生自由回答（灵敏电流计指针左右偏转，小灯泡发光，小灯泡发光闪烁，指针偏转角度不同，指针偏转角度和变化速度与手摇手柄速度有关，灯泡亮度与手摇速度有关，灯泡忽亮忽暗，产生的电流是交流电）教师肯定学生答案，并及时夸奖学生的观察能力及判断能力。明确重点：这是交流发电机，产生的电流是交流电。（学生通过要点导航已经了解了交流电的意义）教师拓展：（1）我国电网正是以交流电供电：周期0.02秒，频率50赫兹，每秒电流方向改变100次（2）科学世界：动圈式话筒的工作原理与发电机相同。学生在书中记录，并阅读科学世界内容，了解发电机原理（拓展考点）4、 知识小结：先由学生小结，再有教师小结三、布置作业：动手动脑学物理P142 四、板书设计5节、磁生电1、产生感应电流条件：（1）闭合电路；（2）一部分导体在磁场中做切割磁感线运动2、感应电流