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文档简介

石榴导学案学习目标：1学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。2品味文中形象生动，准确凝练的语言。重点: 1对文章思想感情的理解。2品味文中形象生动、准确凝练的语言。难点：对文章关键句子的理解。预习导学:1一读课文,借助字典、书下注释，自学生字词。（1）给下列加粗的字注音。争妍斗艳（） 奇崛（） 枯瘠（） 盎然 （）忍俊不禁（） 丰腴（） 金罍（） 安普剌（）（2）解释下列词语。犀利： 争妍斗艳：奇崛： 枯瘠：盎然： 忍俊不禁：（3）文学常识积累。 石榴选自，作者 ，四川乐山人。主要文学著作有：诗集,历史剧等。石榴写于 年，当时正是 的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷安。在此背景下，作者写成此文。 2二读课文，理清情节。石榴的体裁是_，作者按_石榴、_石榴、_石榴的思路结构全文。3三读课文，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：互动探究:（一）阅读课文，回答问题。1第段文字运用了对比的写法，在文章结构上有什么作用？答：2第段中说“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”把“陆离”、“华贵”的石榴花称为“夏季的心脏”，说明作者对夏季、对石榴花什么样的感情？答：3请用简洁的语言概括第段的内容。答：4. 课文第段应用了哪几种修辞手法？表现了作者怎样的感情？5文章的第中写到两个“特别”，两种“味道”，各表明了什么？6.你是如何理解第段“禁不住唾津的潜溢了。”答：（二）再读探究，赏析语言找出你最欣赏的语句，并谈谈你欣赏的理由。（分析佳句可以从以下几个方面进行：使用的写作手法或修辞手法，生动优美的语言，表达的感情。）如：“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?(这里连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情答：（三）总结全文本文运用_的手法，颂扬了_，表达了_，讴歌了_，含蓄地表达了_。课堂练习:你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。禁不住唾津的潜溢了。1文段所在的课文选自_，作者_，四川乐山人，著名作家、历史学家。 （要能熟记文学常识）2解释加点词。（1）丰腴_ （2）潜溢_3根据文段理解句子含义。 （注意喜欢夏天是一种衬笔）夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。_4昆明的石榴有什么特点？_ _
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