《蚂蚁和蝈蝈》教学设计4.doc

蚂蚁和蝈蝈教学设计教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。4、图文结合，进行“有的有的”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。过程与方法：1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。2、利用图画学习课文，理解课文内容。情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。教学重点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容；2、进行“有的有的”的句式训练；3、品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学课时：1课时教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、逐一出示谜面。身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。（猜出谜底后出示图片）3、出示词语：蚂蚁、蝈蝈。4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）读了课文就知道了。二、自读课文，初步感知1、请小朋友们大声地读课文，要求：（1）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。（2）读准每一个字，尤其是生字词。（3）给课文编好小节号。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查自读情况：（1）出示生字词：乘凉 冬天 又冷又饿 搬粮食 刮起来 洞里自由自在 呼呼地 满头大汗（指名读、齐读、开火车读）（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。三、细读课文，比较感悟（一）细读第一自然段。1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书：夏天）2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二小节。3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图”。4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画）师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词。师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的有的还有的，你觉得它们干得怎么样啊？（板书：满头大汗）。 5、全班配上动作朗读第1小节。（二）细读第二自然段。1、过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？（出示图）2、学生说图意。（蝈蝈在睡觉、唱歌）是啊，炎热的夏天，蚂蚁满头大汗搬粮食，而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌，乘乘凉，睡睡觉，想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。随机出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（指名读，评价，议读。3、这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你能想象得出他们会怎么说吗？情境过渡：时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天来到了，你们听，（教师边描述边放刮西北风的录音，出示冬天的画面）你们知道了什么？ （三）细读第三自然段。1、读第一句话。出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。对，西北风呼呼地刮起来了，多冷啊！能读好这句话，让人感受到冬天的寒冷吗？来，冬天到了，读（齐读）这时，蚂蚁和蝈蝈的情况怎么样呢？2、读第二句话。出示蚂蚁过冬图：请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_，有的_，可真_啊！（相机板书：开心、幸福等词语）过渡：蚂蚁开心地过冬了，那蝈蝈呢？3、读第三句话。（板书：又冷又饿）出示蝈蝈过冬图：用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。蝈蝈又冷又饿，有的_，有的_，再也神气不起来了。4、齐读第3小节。5、（出示夏天、冬天的对比图）小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？6、最后，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果。7、总结课文。夏天蚂蚁辛勤劳动，冬天快乐又幸福；蝈蝈夏天不劳动，到了冬天再也神气不起来了。小朋友们，只有辛勤劳动，生活才会快乐、幸福。四、教学生字，指导书写1、出示生字：粮 冷。2、教学新偏旁“米”（比较与“米”的不同之处）。3、说一说自己记忆生字的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）特别提醒学生注意