小学音乐人音版第6册全册教案精品表格版

小学音乐人音版第 6 册全册教案 精品表格版 第一课春天（三课时） 第二课可爱的动物（二课时） 第三课童趣 （三课时） 第四课音乐会（三课时） 第五课牧童之歌（三课时） 第六课爱祖国（三课时） 第七课老师的歌（三课时） 第八课爱和平 (三课时 ) 第九课家乡美（三课时） 第一课春天（三课时） 第一课时 教学目标： 1、表演嘀哩嘀哩，聆听春到沂河，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。 2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随 音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。 3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。 教学难点：模仿并表现十六分音符。 课前准备：音响设备、课本、笔。 环节 教学过程 设计意图 一、 感受并 表现 歌曲 嘀哩 嘀哩。 1、聆听歌曲春晓进教室。 2、启发谈话： 师 ：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节 ，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂 ）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩 ）真好，让我们一起有节奏地叫一次！ （学生划拍齐读） 3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。 师 ：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。 4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。 用学生欣赏过的，且十分喜爱的歌曲春晓引入主题，学生更易进入角色。 对每一次学习活动都提出了明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，使这一知识点 以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和 它所占的时值。 师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。 比较读读节奏： | | | | 感受前十六和后十六不同的感觉。 完成课本第 7 页上的练习。 5、巩固练习节奏 | |加上后半句节奏 | |反复进行两边 加上词练习 随琴声慢速跟唱歌曲 17 至 24 小节。 6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。 7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。 8、 师生一起学唱有困难的乐句。 9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。 10、学唱歌曲的曲调。（聆听 模唱 视唱） （这一练习可集体、分组相结合进行） 的掌握有较好的落实。 二、聆 听、感 1、导语。 师 ：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，充分利用教学光受并表 现乐曲 春到 沂河 瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！ 2、初 听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？ 3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？ 4、了解柳琴的形状和音色特点。 5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。 6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上） 盘，比较聆听第一、二两段音乐，学生有更直接的对比感觉。 三、 结束： 1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂 一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！ 2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。 在快乐中拉近师生间的 距离。 第二课时 教学目标： 1、聆听小提琴协奏曲春，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。 2 聆听、表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。 教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。 教学难点：模仿表现节奏型 0 | 0 | 课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。 环节 教学过程 设计意图 一、 组织 教学 聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。 二、 聆听、 感受 并表现 乐曲 春。 1、由歌曲嘀哩嘀哩导入，设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题？ 2、聆听乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？ 3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。 4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图， 尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。 在欣赏过程中，教师充分引导学生感受音乐，分析音乐，并用画图谱的方式表现音乐，培养学生多方面的音乐能力。 三、 聆听、 感受 并表现 1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天 鼓励学生从音乐的情绪、速度，乐器的音色歌曲 春天 举行 音乐 会 的音乐会 课题揭示春天举行音乐会。 2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？ 3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节 奏型 0 | 0 |。 4、一起读读、唱唱带有 0 | 0 |节奏的歌词，提前解决难 点。 5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和 0 | 0 |节奏。 6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒 0 | 0 |节奏处 的演唱。 7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？ 各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等） 上考虑，选择打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的聆听能力和辨别能力。 追求和谐、自然，学生在聆听音乐的过程中离开教室，结束音乐课，这样回味 更加无穷。 8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。 第三课时 第一课时 教学目标： 1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。 2、认识低音 “5 6 7”，掌握 “5 5”的八个音的音高与唱名，听辨 “5、 7”的音高。 教学重点： 1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握 “5 5”的八个音的音高与唱名。 教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。 教学准备：钢琴、音响设备， “杜鹃手偶 ”等。 教学过程： 教学过程 与内容 设 计 意 图 一、组织教学： 听音乐狮子进行曲自由律动进教室。 选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。 二、欣赏森林深处的杜鹃 1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声培养安静聆听的欣赏习惯。 老师通过 “手偶 ”表演激发时用肢体语言表示。 2、学学 “杜鹃 ”鸟的叫声，评评 “口技大王 ”。 3、再听乐曲，师生讨论： （ 1）描绘乐曲里想象中的森林景色。 （ 2）这是一只怎样的杜鹃鸟。 4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。 学 生兴趣，帮助学生理解音乐形象。 培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。 三、视唱与听辨。 1、出示 “音乐高楼 ”的卡片，认识三个新朋友 “5 6 7”，并聆听、练唱。 2、 “音乐高楼 ”之旅：随琴练唱 “5 5”。 3、听辨并填写音符 “5、 7”。 4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。 以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 四、学唱顽皮的杜鹃 1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声 “5 3” 2、视唱比赛：出示歌曲前 4 小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。 3、完整地随琴轻声视 唱全曲。 加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。 培养学生的想象力，创造力及表演能力。 4、学唱歌曲。 5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。 第二课时 教学目标： 1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。 3、试用 “5 5”八个音即兴创作 4 小节曲调。 教学重点： 1、感受、表现 歌乐曲的不同音乐形象。 2、即兴创作简短的曲调。 教学难点： 创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。 教学过程： 教学过程与内容 设计意图 一、组织教学： 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。 营造快乐，富有生气的音乐氛围。 二、认识民族乐器 “二胡 ” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。 2、探索 “二胡 ”。 探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。 3、感受 “二胡 ”。 老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形 象的 “拨奏 ”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？ 三、欣赏赛马 1、用 “马 ”和 “赛马 ”的相关问题导入。 2、欣赏全曲。 （ 1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 （ 2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？ （ 3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。 以学生比较感兴趣的 “猜猜 ”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了 “二胡 ”。 培养求异思维和创新能力。 直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。 培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。 启发想象 ，提高对音乐的审美能力。 培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。 四、学唱花喜鹊和小乌鸦 1、以谜语导入： “小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。 ” 谜语导入，激发学习兴趣。 多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。 2、听录音范唱，教师表演。 3、教师范唱，学生表演。 4、唱唱。 5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 6、综合表演 学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。 通过小组讨论法来培养学生的探索合作精 神。 使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。 五、创编曲调。 1、随琴模唱 “5 5”的音阶。 2、出示节奏卡片： “、 、 、”并念一念，拍一拍。 3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。 4、唱一唱自己创作的歌。 5、把学生的优秀作品收集起来，装订成 “我们的歌 ”精品曲集。 复习巩固音阶，增强对各音符的音高概念。 便于正确掌握节奏。 明确创编要求，提高学习效率。 增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。 第三课童趣（三课时） 第一课时 教学内容： 1、学唱并表演一只短笛轻轻吹。 2、音乐知识：反复跳跃记号 教学目标： 1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹。 2、掌握反复跳跃记号。 3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。 教学重点：学唱歌曲并表演。 教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。 教学准备：钢琴、多媒体等 教学流程 设计意图 一、组织教学 1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室。 2、师生问好。 二、学唱歌曲 1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？ 2、学生自由说。 3、出示 课件 图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。 4、引出新歌 创设轻松、愉悦的氛围，并且初步感受了将要学的歌曲的情绪。 让学生谈谈自己喜爱的活动， 调动了学生的积极性。 从画面感知歌曲的内容，形象、直观，易接受。 通过多次不同的形式来感受歌曲，熟悉了5、 课件 出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。 6、再次感受，根据歌词自由创编动作。 7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句） 8、跟琴学唱这一句 ，并指导学生唱得短促、轻快。 9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。 10、即时纠正错误。 11、学生跟琴演唱第二段。 12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。 13、图色快表示曲调顺序巩固 14、各种形式巩固练唱 三、创编表演 1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。 （笛子、羊头饰、书包、鞭子等） 2、各小组展示、评议。 四、结束部分 随一只短笛轻轻吹出教室。 歌曲，为学唱歌曲作了铺垫。 运用难点突破法学习，使学生学得轻松。 师生一起合作，拉近了师生的距离，使学生在演唱中更易表露情感。 在涂涂画画中巩固了反复跳跃记号。 让全体学生参与到音乐实践中来，发挥了学生的自主性。 第二课时 教学内容： 1、聆听猜调和木偶的步态舞。 2、节奏问答并创编。 教学目标： 1、通过欣赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣。 2、通过节奏问答活动，培养 学生节奏创编能力。 教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感 教学难点：创编表演 教学准备：钢琴、多媒体等 教学流程 设计意图 一、组织教学 1、师弹奏不同的速度春天在哪里的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。 2、师生问好 二、聆听表演木偶的步态舞 1、 课件 放一段木偶戏 2、学生模仿木偶的动作及走路。 3、说说木偶的形象 4、揭题 木 偶的步态舞 5、 课件 播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作） 6、再次聆听第一部分（学生离开位置，创设欢快的气 氛，初步感受不同的速度带来不同的情感。 “木偶戏 ”激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。 让学生静静地听音乐，培养学生良好的欣赏习惯。 层层深入地欣赏乐曲，不同程度地用动作表现乐曲，使学生潜移默化地感受到乐互不交流，听音乐走合拍的步子） 7、教师评价。 8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走） 9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。 10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作） 三、节奏创编 1、师：同学们刚才把木偶形象 表演得栩栩如生，老师想问问大家 木 偶 / 怎样 的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。 2、学生答。 3、继续问：你是 怎么 / 表演 的 / 4、学生继续答。 5、学生问老师答。 6、同学之间相互问答。 四、聆听猜调 1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。 曲的情绪。 通过创编节奏，让学生体验到创造的乐趣和喜悦，培养了学生的创造能力。 从欣赏中了解对歌及速度的变化，为下节课学唱摇船调作了铺垫。 收集谜语为下节课准备。 2、欣赏猜调并出示歌词。 3、学生间说说刚才的谜底。 4、分析歌曲演唱形式及速度变化。 5、布置课外收集谜语。 五、结束部分。随猜调出教室。 第三课时 教学内容： 1、学唱摇船调。 2、猜谜活动交流。 教学目标： 1、学唱并表演摇船调，感悟谜语的乐趣 。 2、通过收集谜语，把谜语修改创编成摇船调的歌词。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：把谜语改编歌词 教学准备： 课件 、收集谜语、白纸、笔等 教学流程 设计意图 一、组织教学 1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。 2、师生问好。 二、学唱新歌 1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象） 为学习创设情镜 。 把老师打扮成外婆的形象，吸引学生投入到学习当中。 学生学唱从识谱起往往容易厌烦，这次学唱先从学歌词入手，2、 课件 出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？ 3、学生猜。 4、出示 课件 第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。 5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？ 6、学生说。（一问一答对歌的形式） 7、 课件 播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。 8、学生随琴学唱，即时纠正错误。 9、男女生相互对唱。 三、创编歌词 1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！ 2、交流收集的谜语。 3、小组合作为摇船调编创新的歌词。 4、教师巡回指导。 5、演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。 6、评议。 减轻了学生的压力，调动了学生的兴趣。 男女生相互对唱，参与积极性较高，更有效地巩固了学唱。 空手想象创编歌词有一定的难度，但有了收集来的谜语为内容，再运用小组合作创编，教师巡回指导的方法，就不见得困难了。 演唱自己的作品，让学生 体会 到成功的乐趣。 在快乐中结束。 四、结束部分 唱着新编的摇船调出教室。 第四课音乐会（三课时） 第一课时 教学内容 : 聆听苗岭的早晨、游击队歌、那不勒斯舞曲、匈牙利舞曲（第五号） 教学目标 : 1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。 2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。 教学重点、难点 : 熟悉乐器的音色及种类 课件 准备 : 课件 图片等 教学流程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入 1、播放游击队歌和苗岭的早晨的第一名音响。 2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么2、学生说说。 通过这四首乐曲的欣赏，让学生感受乐器演奏的。 3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。 了中外不同风格的乐曲，了解了一些关于乐曲及作曲家的有 关内容，还懂得了许多中外不同民族的风俗，扩大了学生的视野。 二、 听游击队击歌 1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。 2、聆听歌曲，出示歌谱。 3、复听歌曲。 1、说说你所知道的游击队的故事。 2、边听边看歌谱。 3、会吹口哨的学生可试吹，也可以跟着音乐律动。 三、 听苗岭的早晨 1、出示苗岭的早晨的图片。 2、 课件 播放乐曲。 3、介绍乐器、 口笛。 1、说说看看这幅图你能想像一下苗岭的早晨的情景吗？ 2、学生欣赏苗岭的画面与音乐。 四、 欣赏匈 牙利舞 曲 1、出示图片。 2、初听乐曲。 3、听师介绍三角琴。 4、复听乐曲。 1、看图，说曲子的情绪会是怎样的？ 2、说说乐曲的主奏乐器是哪一类。 4、思考：主题曲调出现了几次？乐曲可分为几段？速度有无变化？每段情绪有什么不一样？ 五、 欣赏那 不勒斯 舞曲 1、讲述有关天鹅湖的故事。 2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？ “吹、拉、弹 ”属于哪 一种。 3、 课件 展示。 1、对芭蕾舞剧的初步认识。 2、边听边说。 3、学生欣赏芭蕾舞剧片段。 六、 听辨 练习 1、浏览播放四首乐曲。 3、师小结。 1、小组合作，边听边完成。 2、校对评价。 熟悉曲调，完成作业。 第二课时 教学内容：学唱歌曲嘹亮歌声 教学目标： 1学唱歌曲嘹亮歌声。 2在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪 。 3完成活动与练习（一）。 教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。 课前准备： 课件 、节奏卡片等 教学流程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 新 1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声2、学生起立，并重复练习。 这一环节回声的设计是歌 教 学 音（回声）。 2、模拟回声练习： 师： 你 好 |吗O O O| O O O O 生： O O O O |你 好 |吗 O O O O 3、演唱形式轮唱的说明。 4、播放嘹亮歌声。 5、分别范唱一声部和二声部。 6、播放歌曲嘹亮歌声，范唱歌曲二声部。 7、再次播放歌曲的一声部。 8、教唱二声部的最后一句歌词。 11、听师范唱 “歌从远山啊歌声哟 ” 13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。 15、一学生分别分成 A3、看图形谱想想。 4、聆听歌曲，要听辨出有两个声音在唱。 5、听师范唱 。 6、聆听或轻声跟唱二声部。 7、听音乐唱唱二声部，做老师的回声。 8、学唱二声的最后一句歌词。 9、完整地唱唱二声部。 10、认真聆听歌曲一声部。 11、感受与二声部的不同，并唱唱一声部。 12、完整地唱唱一声部。 13、生唱二声部。 14、角色互换。 16、生唱：（注意要轻声唱，要相互倾听。 17、学生评价。 比较有趣的，在此过程中，老师加入了动作让学生参与当回声，不仅让学生觉得新鲜，还比较巧妙地解决了难点。 轮唱是学生刚接触的，是一个很大的难点部分，根据 教师自己的理解，让学生多听多练来更好的解决这一重、难点。 组、 B 组唱歌曲（一声部、二声部）。 16、师指挥。 17、教师评价。 二、 活 动 与 练 习 (一 ) 1、师范唱一一一民歌（第五册第二段草原上）。 3、设问：这首歌可以轮唱吗？ 4、师小结：常见的可以有这样两种： 隔两小结进入 隔一小节进入 7、点评：表扬有创新的小组。 1、说说这首歌的歌名，在哪个学期学的。 2、齐唱歌曲。 3、分小组讨论。 5、小组合作完成轮唱。 6、分组展示、点评。 小组合作，不仅可以降低作业的难度，还锻炼了学生互相协作的能力。 三、 结束 师生再见 第三课时 教学内容：表演我是小小音乐家、八分休止符；活动与练习(二 ) 教学目标： 1、学唱歌表演我是小小音乐家，完成活动与练习 (二 )。 2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 教学重点：学习演唱我是小小音乐家 教学难点：掌握八分休止符的时值。 课前准备：图片 课件 等 教学过程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 新 课 教 学 1、你有自己的理想吗？ 2、我们来听一听美国的孩子是干什么。 3、设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏。 4、边听音乐边出示各组图片。 5、教授奖励的礼1、请生说 说自己的理想。 2、聆听歌曲录音。 3、小组边听边讨论上述问题。 4、学习节奏舞。 5、听音乐跳节奏舞（在间奏处变成木头人）。 6、学生轻声跟唱。 7、轻声唱唱歌曲。 8、找找歌曲在节奏上的规律或特点。 学生说。 再说。 初步让学生熟悉歌曲。 节奏舞是一段很有趣的自编律动，它的节奏是|，这样的 节奏再加上老师自己创编的动作，在歌曲音乐节奏的推动下，让学生兴奋异常，又非常快乐，这对学生熟悉歌曲起到了推波助澜的作用。 物，节奏舞。 6、再次播放音乐，并作点谱唱。 7、用动作暗示弱起处。 8、讲解音乐知识：八分休止符。 出示 出示 出示 11、提出创作要求。 13、评价。 请学生想想再说。 找找歌曲中的八分休 止符，试着唱唱那一句。 9、唱唱歌曲。 10、以第一人称表演唱。 11、创编歌词。 12、展示。 二、 活动与 练习(二 ) 2、在四分音符上标上 在四分音符上标上 4小结 1、唱熟书中曲调。 3、学生分别进行唱与奏。 第五课 牧童之歌 （三课时） 第一课时 教学内容： 1、聆听牧童短笛 2、表演剪羊毛 教学目标： 1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。 2、初步了解作曲家贺绿汀。 3、能选用合 适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片 环节 教学过程 设计意图 创设 情境 1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室。 2、师生问好！ 既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。 入 境 激 情 一、欣赏牧童短笛 1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？ 2、生反馈（开心的、悠闲的 ） 3、师言：你们看（出示牧童短笛的投影片），牧童骑在牛背上吹着 笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛第一部分） 4、师生讨论对第一乐段的感受。 分段欣赏更能让学生感知音乐塑造的形象，从音乐的获得的感受与体验更到位。 利用 “跟唱 ”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。 5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱1 6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的 ?（聆听第二乐段） 7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。 8、完整地听全曲。设问：全曲分几段 ?为什么 ?有没有相同或基本相同的乐段 ? 9、师生讨论完成问题。 10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 11、简单介绍作曲家贺绿汀。 二、学唱剪羊毛 1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家 澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？ 2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？ 3、反馈，再次欣赏歌曲 4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛） 5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱 6、解决难点：符点和休止符。 7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。 8、完整地有感情地唱 全歌。 拓展情境 1、师：澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？ 2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。 3、各组展示表演并进行点评。（随机） 4、（下课）师生再见。 给学生一个创作与展示的空间，增强对歌曲的表现 ，培养创新能力，使学生真正感受到音乐的无穷魅力。 第二课时 教学内容： 1、表演小小羊儿要回家 2、表演剪羊毛 教学目标： 1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛，进一步感知栩栩如生的牧童形象。 2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。 教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片 环节 教学过程 设计意图 创设 情境 1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室。 2、师生问好！ 既复习已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。 入 境 激 情 一、复习歌曲剪羊毛 1、师引言 2、学生跟音乐演唱歌曲 3、将歌中的 “X.X”节奏改为 “XX”唱一唱，比较感觉如何？ 4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。 二、学唱小小羊儿要回家 1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家） 2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？ 3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪 4、学唱曲调： (1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否 发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符 “X； X； X； ”。 采取分组讨论方式，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动。 (3)新授全音符 X。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出 X出现几次 ? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 5、学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同点与不同处。 (相同点：题材相同，描述牧场 牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶 羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。 ) (3)从对比分析中唱好小小羊儿要回家 (4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的 “嘿 ”和延长是怎样的情景。 (5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。 拓展 1、师言 充分体现学生情境 2、表演实践。 以小组为单位，可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊毛。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。 4、（下课）师生再见。 的自主性，教师的角色是服务者、观众，而不是导演。 第三课时 教学内容： 1、聆听孤独的牧羊人 2、曲调接龙 教学目标： 1、通过聆听孤独的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。 教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片 环节 教学过程 设计意图 创设 情境 1、 师生边聆听歌曲雪绒花，边做律动进教室。 2、师生问好！ 聆听歌曲，为新教学内容作铺垫。 入 境 激 一、游戏：曲谱接龙 1、出示曲谱，讲解游戏规则 2、开始游戏。按组接龙。 锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他情 3、师小结 二、欣赏孤独的牧羊人 1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？ 2、学生回答 3、教师讲解影片音乐之声的剧情 4、播放影片音乐之声中孤独的牧羊人的片段（聆听英语版孤独的牧羊人） 5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问： 这首歌曲中每隔两小节就出现 “来咿噢嘟 ”这是谁的歌声 ?再听时，请在 “来咿噢嘟 ”处轻轻地合着拍子拍手。 6、再次欣赏（中文版孤独的牧羊人） 7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟 ”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 8、复听歌曲。可边听边表演。 们的音准、节奏 等综合能力。 通过多媒体播放一片断，更能激发学 生的兴趣。 结束 1、师小结 2、（下课） 师生再见。 第六课 爱祖国 （三课时） 第一课时 教学目标 1、用亲切、柔和的声音演唱一个妈妈的女儿。 2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。 教学重、 难点 重点：学唱好歌曲一个妈妈的女儿 难点：把握高音区的正确演唱方法 教具准备 实物投影设备、投影片、磁带、录音机 教学过程 一、 激情 1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫 光明 长江和黄河有个妈妈，它叫 海洋 藏族和汉族有个妈妈，它叫 中国 2、请同学说说你所了解的中国 3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐一个妈妈的女儿伴奏 桂林山水 黄山迎客松 草原 海南 沙漠天坛 兵马俑 长城 上海等 二、 学唱 一个 1、聆听、教师跳藏族舞 2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等 3、边听边律动 妈妈 的女 儿 4、跟录音哼唱，指出难点 5、学习 112 小节曲调 A、跟琴唱唱歌谱 B、按节奏朗读歌词 C、演唱歌词 6、学唱 13尾曲调 A、教师范唱 “啊 ”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。 B、学唱结束句 C、演唱歌词 7、整体演唱 8、再次聆听 感受录音机唱的情感、表情 9、学生跟伴奏演唱 三、 结束 第二课时 教学目标 1、聆听我们走进十月的阳光感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。 2、聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。 教学重、 难点 重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。 教具准备 影片开国大典、 VCD、磁带、录音机 教学过程 一、 欣赏 红 旗颂 1、看影片开国大典 升国旗片段，让学生说说看后的感受。 2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌红旗颂 3、哼唱 “红旗 ”主旋律 教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。 4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？ 5、分段欣赏 A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？） B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？） C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处？） D、唱唱主题的两种不同情绪 第一 部分抒情性；第二部分进行曲风格 6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。 二、 欣赏 我们 走进 十月 1、欣赏开国大典片段，感受十月的和喣阳光。 2、谈话：因为有了 1949 的 10 月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光 3、聆听我们走进十月的阳光，感受不同的情绪、速度。 的阳 光 4、有感情的朗读歌词， 体会 歌曲的爱国热情。 5、再次聆听，小组讨论 画出第三部分的图形谱 根据三段音乐，设计三种动作 6、各组汇报、各人表演 三、 拓展 1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。 第三课时 教学目标 1、在演唱只怕不抵抗，聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。 2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。 教学重、 难点 重点：演唱歌曲 难点：感受队列进行的音乐特征 教具准备 实物投影，西安事变资料、磁事、录音机 教学过程 一、 欣赏 救 1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等） 2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲 “西安事变 ”的故事） 3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许国军 歌 多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识 救国军歌 4、聆听救国军歌，请说说音乐上的特点。 5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说 “枪口对外 ”？ 6、再次聆听，学生作进行步伐操练。 7、再听，学生做队列方整 队伍行进。 8、实物投影介绍冼星海。 二、 学唱 只 怕不 抵抗 1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。 2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。 3、教师范唱，学生按歌词想动作。 4、边听边律动 5、请一些同学上台表演 6、学生学唱歌谱 7、完整演唱歌曲 8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱 三、 综合 表演 1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。 2、评选最佳小组 四、 小结 爱祖国是一个永恒的主题，我们应 以什么行动表现我们对祖国的爱？ 第七课 老师的歌 （三课时） 教学目标： 1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。 2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。 3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。 教材组合： 第一课时： 1、学唱每当我过走过老师窗前。 2、音乐知识单纯音符。 3、布置课外采访任务。 第二课时： 1、学唱甜甜的秘密。 2、聆听飞来的花瓣。3、听辨练习。 第三课时： 1、采访交流 。 2、聆听我爱米兰。 第一课时 教学目标： 1、学会有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。 2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。 教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前。 教学难点： 1、一字四音的 “啊 ”的演唱。 2、倒数第八小节的正确演唱。（敬爱的） 教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。 教学过程 设计意图 一、 组织 教学 1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中， 学生进教室。 2、师生问好。 熟悉歌曲旋律 二、 学唱 歌曲 每 当我 走过 老师 窗前。 1、导入与衔接。 2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。 3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。 4 复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话： “啊，每当想起您 ”并学唱这一部分歌曲： （ 1）学唱这一部分歌谱。 （ 2）用 “啊 ”进行歌曲模唱。 （ 3）难点的练习与纠正。 5、跟琴模唱歌曲。 116 小节用 “呣 ”，后一部分用 “啊 ”来模唱。 6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈 出一字多音的地方。 7、跟琴轻轻填词。 8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。 熟悉歌曲内容。 尊重学生喜好，培养主观意识。 培养学生理解歌曲的能力。 掌握歌曲难点部分的歌谱，用“呣 ”和 “啊 ”来模唱， 体会 歌曲高潮 培养填唱歌词的能力 注意、培养有特长的学生 三、 1、导入。 复习，加深印象 音乐 游戏： 分蛋 糕 2、游戏过程： （ 1）复习已学过的单纯音符： 5、 5-、 5、5-、 5 （ 2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符 =一个完整的蛋糕）。 （ 3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。 （ 4）归纳得出： 5- = 5- + 5-5- = 5 + 5 5=5+55=5+5 （ 5）全班抢答： 一个全音符等于几个四分音符？ 一个全音符等于几个十六分音符？ 四个八分音符等于一个几分音符？ 3、探究延伸： （ 1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？ （ 2）、想一想，休止符的规 律是不是相同的？ 把抽象的东西具体化 自己动手，加深理解 进一步理解各音符时 值之间的关系 发现规律，触类旁通 四、 结束 1、课堂小结。 2、课外作业：采访自己的老师，并把采部分 访 体会 写下来。 3、在每当我走过老师窗前的歌声中，学生出教室。 第二课时 教学目标： 1、有感情地演唱甜甜的秘密。 2、 聆听歌曲飞来的花瓣，感受全社会对老师的爱戴。 3、提高学生的听辨能力。 教学重点：学唱歌曲甜甜的秘密。 教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。 教学准备：电子琴、磁带、放音机 教学过程 设计意图 一、 组织 教学 1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。 2、师生问好。 复习，加深印象 二、 聆听 飞 来的 花瓣 1、从歌曲每当我走过老师窗前说起，导入歌曲的聆听。 2、初听歌曲飞来的花瓣 （ 1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋 律、曲调特点、情绪、速度 ） （ 2）用自己的话说说歌曲名字的含义。 3、复听歌曲。 提问： 与上一课的内容与情感进行衔接。 渗透聆听的几大要素 表达学生自己的见解 让学生从自己的角度理解这首歌（ 1）你是怎样理解这首歌曲的？ （ 2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？ 4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。 曲， 体会 自己与 老师的深厚感情 三、