2006年河南专升本教育理论真题.doc

2006年河南省普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试教育学、心理学 试卷教育学部分一、填空题（每空1分，共25分）1.现代教育派的主要代表人_的主要教育著作是民本主义与教育。2.教育是_的_，这是教育区别于其他事物的本质属性。3中华人民共和国教育法规定的教育目的是“培养德、智、体等方面_的社会主义事业的_和接班人”。4.人的身心发展的生理前提是_，在人的发展中起主导作用的因素是_。5.一个国家各级各类学校的总体系称为_制度，它是整个_制度的最主要的组成部分。6.学生是自我教育和发展的主体，主要表现为他们具有_、_和_。7.课程内容的具体表现形式由_、_和教材（或称教科书）等三部分构成。8.我国2001年颁布的基础教育课程改革纲要（试行）规定，课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在_、_、_等方面的基本要求”。9.学校的中心工作是_，因此学校工作必须以它为主，合理安排。10.教学的中心任务是使学生掌握系统的现代科学文化_，形成_。11.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是_；“温故而知新”体现的教学原则是_。12.德育过程的主要矛盾是教育者提出的_和受教育者已有的_之间的矛盾。13.班主任工作的中心环节是_。二、单项选择题（每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。14.世界上最早的教育专著是 【 】 A论语 B学记 C论演说家的教育 D理想国15.欧洲封建社会教会教育的主要内容是 【 】 A.六艺 B.四书五经 C.七艺 D骑士七技16.马克思主义认为，造成人的片面发展的关键因素是 【 】 A生产力发展 B阶级的出现 C国家的产生 D.社会分工17.政治经济制度决定教育的 【 】 A性质 B内容 C规模 D结构18.奠定我国中小学学制基础的是_，又称“六三三制”。 【 】 A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制19.“教育有方，教无定法”说明教师劳动的特点具有 【 】 A复杂性 B创造性 C主体性 D示范性20.我国2001年颁布的基础教育课程改革纲要（试行）规定，从小学到高中增设_，并作为必修课程。 【 】 A综合实践活动 B信息技术教育 C研究性学习 D社会实践活动21.学科课程理论的主要倡导者是 【 】 A斯宾塞 B杜威 C布鲁纳 D赞科夫22.教学过程的中心环节是 【 】 A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D应用知识23.有效地进行教学必须遵循的基本要求是 【 】 A教学规律 B教学策略 C教学原则 D教学模式24.一位教师讲算术四则运算顺序时，误讲成“先加减，后乘除”了。当他发现讲错时的纠正办法是说：“那是国民党的做法，我们现在是共产党领导，一定要把它颠倒 过来。”这位教师的纠正办法违背了_的教学原则。 【 】 A理论联系实际 B启发性 C科学性与教育性结合 D因材施教25.中小学最基本的教学方法是 【 】A讲授法 B谈话法 C讨论法 D练习法26.综合课的核心组成部分是 【 】 A检查复习 B讲授新教材 C巩固新教材 D布置作业27.德育过程中，关键在于培养学生的品德 【 】 A认识 B情感 C意志 D行为习惯28.课外教育的基本组织形式是 【 】 A群众性活动 B科技活动 C小组活动 D个别活动三、简答题（共25分）29.教育要适应人的发展的哪些基本规律，从而如何促进人的发展？（4分）30.根据理论联系实际的教学原则，怎样培养学生运用知识于实际的能力？（5分）31.选择教学方法的依据有哪些？运用教学方法的要求有哪些？（6分）32.中小学常用的德育方法有哪些？（6分）33.教师的职业道德修养的要求有哪些方面？（4分）四、论述题（10分）34.结合实际谈谈教师应怎样备课。心理学部分五、填空题（每空1分，共25分）35.实现反射活动的神经结构叫做_。36.个性的心理结构是多水平、多层次、复杂的有机统一体，它主要由_、_以及自我意识构成。37.在教学活动中，通常采用的三种直观形式是_、_、_。38.德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘的进程是_，遗忘的速度是_。39.记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是_，由短时记忆转化为长时记忆的条件是_。40.有关研究表明：动机的强度与解决问题的效率之间并不是线性关系，而是_关系。41.根据思维发展水平的不同，可以把思维分为_、_、_三种类型。42.事前有预定目的，但不需要意志努力的注意叫做_。43.通常认为，情绪主要和人的_需要相联系，情感主要和人的_需要相联系。44.由活动本身引起的兴趣叫做_，对活动结果所产生的兴趣叫做_。45.在技能形成过程中，有时练习到一定时期会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的_。46.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。47.情绪按发生强度和持续时间，可似分为_、_、_。六、单项选择题（每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。48.其功能主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作的器官是 【 】 A延脑 B桥脑 C中脑 D小脑49.人本主义心理学派的主要代表人物是 【 】 A华生与斯金纳 B冯特 C弗洛伊德 D马斯洛与罗杰斯50.聋哑人“以目代耳，学会看话”，这种现象是 【 】 A感觉适应 B感觉对比 C感觉补偿 D联觉51.“樵夫进山只见柴草，猎人进山只见禽兽”，这种现象主要反映知觉的【 】 A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性52.实验证明：学习程度达到多少时，记忆效果最佳 【 】 A. 50% B.100% C.150% D.200%53.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象主要体现 【 】 A.感觉记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆54.对一本小说来讲，作者和读者头脑中形成的形象分别属于 【 】 A有意想象和无意想象 B无意想象和有意想象 C再造想象和创造整象 D创造想象和再造想象55.由于过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是 【 】 A原型 B定势 C。变式 D功能固着56.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情，主要反映的思维特征是 【 】 A间接性 B概括性 C深刻性 D广阔性57.“眼观六路，耳听八方”反映了注意的 【 】 A广度 B分配 C转移 D稳定58.“吾爱吾师，吾更爱真理”，这种情感体验是 【 】 A道德感 B理智感 C美感 D义务感59.动机冲突有多种形式，“鱼和熊掌不可兼得”的矛盾心理状态属于 【 】 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突60.个性积极性的源泉是 【 】 A需要 B动机 C兴趣 D理想61.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个别差异的性格特征是 【 】 A态度特征 B情绪特征 C理智特征 D意志特征62.以直率热情、精力旺盛、急躁冲动、反应迅速为心理特征的气质类型是【 】 A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质七、简答题（共23分）63.简析感觉与知觉的关系。（5分）64.影响识记效果的因素有哪些？（5分）65.简述思维的过程。（4分）66.引起和保持有意注意的条件是什么？（4分）67.什么是意志？分析意志行动的基本特征。（5分）八、论述题(12分)68联系实际分析影响能力形成和发展的因素。参考答案教育学部分一、填空题（每空1分，共25分）1杜威 2培养人 社会活动3全面发展 建设者 4遗传素质 教育5学校教育 国民教育 6自觉性 独立性 创造性7课程计划（教学计划） 学科课程标准（教学大纲）8德智体 9教学10基础知识 基本技能、能力 11启发性原则 巩固性原则12德育要求(社会所要求的道德规范) 品德水平13组织和培养班集体二、单项选择题（每小题1分，共1 5分）14.B 15. C 16.D 17. A 18.D 19.B 20.A 21.C22.B 23.C 24.C 25. A 26.B 27.D 28.C三、简答题(共25分)29教育要充分发挥主导作用，必须遵循人的发展规律，主要是遵循以下四方面的规律：（1）教育要适应人发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。（2）教育要适应人发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。（3）教育要适应人发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展潜力。（4）教育要适应人发展的个别差异性，做到因材施教。30（1）重视书本知识的教学，使学生获得系统的科学文化知识；（2）在传授知识的过程中注重联系实际；（3）加强教学的实践性环节。31（1）教学任务；（2）教学内容；（3）学生年龄特征。教育方法运用的综合性、灵活性、创造性。32（1）说理教育；（2）榜样示范：（3）实际锻炼；（4）陶冶教育；（5）指导自我教育；（6）品德评价。33（1）忠于人民的教育事业：（2）热爱学生；（3）团结协作；（4）为人师表。四、论述题（10分）34.(1)教师备课要做好三方面的工作：钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等：再次，要了解每个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。设计教法。在钻研教材、了解学生的基础上，教师要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力和品德等方面的发展，应根据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学方法。(2)写好三种计划：学年（或学期）教学进度计划。这种计划应在学期或学年开始前制定出来。单元（或课题）计划。在制定好学年教学进度计划的基础上，教师还要制定好每个单元或课题计划。课时计划（教案）。它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划。与上述两种计划相比，课时计划是更直接，更具体的教学准备。心理学部分五、填空题（每空1分，共25分）35反射弧 36个性倾向性 个性心理特征37实物直观 模象直观 言语直观 38不均衡的 先快后慢39注意 复述 40倒U曲线41直觉动作思维 具体形象思维 抽象逻辑思维42有意后注意 43生理 社会44直接兴趣 间接兴趣 45高原现象46一般能力 特殊能力 47心境 激情 应激六、单项选择题（每小题1分，共15分）48D 49D 50C 51A 52C 53B 54D 55B56A 57B 58B 59A 60A 61C 62B七、简答题(共23分)63区别：(1)感觉是介于心理和生理之间的活动，是以生理作用为基础的简单的心理过程，而知觉则是纯粹的心理活动。(2)感觉是个体共有的普遍现象，而知觉则具有很大的个别差异(3)感觉是单一分析器活动的结果，反映的是客观事物的个别属性，而知觉则是多种分析器协同活动的结果。(4)经验在感觉与知觉活动中所起的作用不同，人的感觉有无经验均能产生，经验可使感受性更加敏锐，但知觉的产生离不开经验，它更多依赖于个体的知识经验和个性特点。联系：()两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，同属于感性认识阶段。(2)感觉与知觉之间是连续的，知觉的产生必须以各种形式的感觉存在为前提，(3)感觉和知觉是同时进行的，在现实生活中人很少有孤立的感觉存在，.通常两者是触为一体的，合称为感知觉。64(1)材料的数量与性质；(2)记忆的目的性与主动性；(3)对材料意义的理解；(4)组块化编码；(5)多分析器协同活动；(6)觉醒的状态；(7)识记的信心。65(1)分析和综合；(2)比较；(3)抽象与概括；(4)系统化与具体化。66 (1)加深对目的任务的理解；(2)合理组织活动，(3)对兴趣的依从性；(4)个性特点。67意志是人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。意志行动的基本特征： (1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。 (2)意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按自觉目的去改造世界。 (3)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。 (4)意志行动是以随意动作为基础，它是和自动化的习惯动作既有联系又有区别的行动。八、论述题（12分）能力的形成和发展受到很多因素的影响。(1)遗传的作用：研究表明，遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、四肢和运动器官的特征、脑的特征等，血缘关系接近的人在智力发展水平上确实有接近的趋势，无血缘关系的人智力力相关很低，这说明遗传因素对智力的发展的确有一定的作用。但有了身体素质不等于能力本身，良好的素质由于没有良好的培养和训练，能力也得不到应有的发展。我们不能否定遗传的作用，但同时也不能夸大遗传的作用。(2)环境和教育的影响：胎儿在母体时，母体的环境对胎儿的生长发育以及智力的发展有重要的影响，怀孕期间母体营养不良或有什么疾病都会影响到孩子以后能力的发展。对于早期经验的作用，研究表明，丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展，如果在孩子床上吊着会转动的音乐玩具，孩子就会去观察，他们就会比一般孩子更早的学会抓这个动作。而学校教育是对年青一代施加有目的有计划有组织的影响，对于孩子来说，发展能力