白沙县教学管理细则.doc

白沙县中小学教学工作管理细则（试行）为了更好地实施白沙县中小学常规教学管理规定，增强实施的实效性，我们在规定的基础上，制定如下管理细则：一、 学校一课程计划执行与实施1、学校要根据新课改的理念建立起明确、科学的教风、学风并认真落实。2、严格执行省颁发的课程计划，开齐、开足、开好各门课程，不随意增减各科教学课时数。3、制定合理、科学的课程总表、周课程表、教师任课安排表、作息时间表、学校活动安排表及课程实施要求与评价建议等内容。综合实践活动课列入学校工作计划，并认真组织实施。4、建立教学的导向机制、激励机制和保障机制，要有计划、按比例地投入教学教研经费；5、学校领导每学期至少主持召开23次整合研究、决策与部署教学工作的校务会议。6、学校不在休息、节假日及寒、暑假组织学生集体补课，不得搞有偿补课和有偿家教。7、不打乱正常教学秩序，不随意抽调教师、学生参加校外与教育教学无关活动。二校长及学校领导参与和决策教学工作8、学校领导要深入教学第一线,担任教学任务（局党委规定不上课人员除外）9、建立科研兴校办学理念，加大教学经费投入，每学年投入教师研训经费不少于年度公用经费的15%，组织并参加学校教研活动。10、校长每学期至少主持召开23次教研工作会议，整合研究、决策布署学校教研工作。11、学校领导每学期至少主持召开二次有关教学工作的专题会议或开展教学活动，研究解决教学工作的实际问题12、学校每学期要分别召开一次教师、家长、学生座谈会，重视加强家长联系，听取教师、学生、家长对教学的意见，及时采取措施，纠正存在问题。13、学校及时收集、分析、反馈学科教学情况，提出学科教学的改进意见。14、学校每学期进行常规检查二次，检查教师的教案、抽查学生的作业，对其中优秀的给予表扬，存在问题必须整改。15、学校要认真组织好各科考试工作，严肃考试纪律，公平评卷，部分学科要组织教师认真命题，要重视学生实验操作能力的考查，考后要进行分析、反思，做好统计和材料的存档工作。16、校长每学期听课25节以上，分管教学校长每学期听课40节以上，其他副校长每学期听课20节以上，要兼顾到各学科，要有记录、评价或反思。17、教务处每人每学期听课30节以上，教研室主任、专职教研员每人每学期听课40节以上，听课要兼顾各门学科要有记录、评价或反思。三教学研究与改革18、教导处或教研室每学年召开一次教学研讨会或教学经验交流会，积极总结和推广教改成果19、学校每学年至少举行一次面向周边学校（或更大范围）和家长的学校教育教学开放周活动20、继续开展帮扶、结对子活动，帮扶学校每学期对被帮扶学校至少开展一次教学教研的帮扶活动，结对子的学校每学期必须相互开展两次以上的教研活动。21、鼓励教师观察、发现教育教学中的问题，并进行整合，确定语文、数学各一项作为重点课题，开展校级课题研究和教改实验。22、学校要有目的、有计划地组织教师开展信息技术与其它学科教学的整合研究，开展网络环境下的学校改革实验，促进教师教法和学生学法的变革，积极组织教师参与网络教研工作。23、各学校要支持并积极参与片区教研活动，各片区每学期开展12次的全片区性的教研活动，每学期开展网络在线研讨活动二次。24、大力开展教学研究，建立以校为本的教研制度，开展形式多样、行之有效的校本培训以原始材料为凭证。25、学校各年级每学科每周必须定期开展一次教研活动。26、各校教研室或教导处每学期至少组织二次校级教研活动。27、各年级组或学科组要经常开展集体备课，研究课标、教材和教学方法。备课要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人，并有书面记载。四教师培训和培养28、重视教师继续教育培训，制定长远、有效的师资培训计划，有总结，鼓励教师积极各级各类的培训活动。29、重视青年教师的培养，有计划、有措施并落实实施，有总结。30、注重组织和选拨优秀青年教师参加学历进修和学科培训，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人，县一小、白沙思源学校县级以上骨干教师不少于在编教师的3%。乡镇中心校不少于2%。31、学校要在校内要开展“师带徒”活动，学校要确定对象，制定带徒方案和总结。县级以上骨干教师每人带徒三人。师徒活动要有计划，有过程，有总结。五教学设施等资源的使用与管理32、建立健全学校图书室、实验室、电教室的管理制度，充分发挥图书室、实验室、多媒体教室、各类教学设施等资源的作用。33、学校要提高教学仪器设备、图书的使用效益，45岁以下的教师能熟练运用现代教学设备进行辅助教学。34、已配备语音室、电脑室的学校要保证学生每周至少有一节课以上利用语音室、电脑室、多媒体教室上课。35、据教材内容开展有效的实践活动，实验操作活动，实验开出率100%，要有记录材料。36、加强学生用书管理，不得随意征订省颁发教学用书目录以外的学生用书。组织学生用好征订资料，要提高使用率。六教学评价37、制订促进教师发展的具体评价方案，改革评价办法，形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制，每年形成评价报告。38、引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、评价与反思，（以听课记录本和教案作为依据）提高教师专业水平。39、建立、健全教师业务档案，按白沙县小学教师教育教学评价量化表的内容，结合学校实际给教师恰当的评价结论。要改变以学生学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法。40、学校每学期对每位教师进行一次业务考核，有关材料存入业务档案。二、教师七备课41、教师要深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课，课前写好规范教案，教案要有教学反思或教学随笔。每学期不少于新课授课时的1/4。42、教师要结合任课年级的学生实际制定切实可行的授课计划，安排好教学进度。43、要认真抓好教师的备课工作，坚持个人备课和集体备课相结合的原则，以个人备课为主，积极参加集体备课，各片区教研组建立教研网络组织，参与集体备课活动，研究教学策略，在集体研究成果的基础上形成有个性特色的教学设计，充分发挥集体智慧的作用。44、科学使用教学资源。根据教学需要，认真准备教具、学具，布置合理的活动场地，有效发挥多媒体等现代教育技术的辅助教学作用。积极开发、合理利用校内外各种课程资源，科学使用现有的教学资源和教学设备。准备好教学用具（课件、挂图、实验仪器、电教设备等），教师实验演示率过100%。45、根据学科课程目标要求和教科书特点，结合学情实际，确定单元教学目标和每一节课的教学目标。教学目标要准确、具体、集中。46、编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课，每一个单元，每一篇课文。教师要认真编写教案，要注重实效，要体现教学目标明确，重点、难点突出，教学方法灵活，教学过程设计新颖，板书设计规范，作业布置合理，反思得当。47、在片区内要开展集体备课，集体备课形成的符合学校、学生实际具有个性特性的教学设计可下载使用，使用电子教案的教师要作第二次备课，结合本班的实际情况进行修改，并在每节课后手写教学反思。八上课48、教师应做好上课前的准备工作，上课前十分钟，准备好教材、资料、备课本、演示仪器、教具等，教师一旦进入教室 上课，没有特殊情况不允许离开教室。严禁上课时使用通讯工具等干扰课堂教学。49、合理使用教学辅助手段，充分利用挂图、录音、投影、录像等教学媒体，重视实验教学，加强对学生动手操作指导。50、教师举止文明，衣着大方，仪表端庄、整齐。在教室里不许吸烟，不得穿拖鞋、背心，女教师不得穿袒胸露背或透明服装，不得化浓妆。51、课堂教学必须做到：（1）教学目的 明确，面向全体学生，坚持因材施教的原则，充分发挥教师在课堂教学中的组织者、引导者、参与者的作用，培养学生自主学习、积极探索、交流与合作等方面的能力。达到教书育人，深化素质教育的目的。（2）教学内容的密度和深度容量适当，突出重点，突破难点，重视基础知识、基本技能的训练，过程与方法、情感态度价值观三维目标得到落实。（3）教学方法科学、灵活，体现学科特点，易于学生接受。要注重启发学生思维，让学生了解知识的内在联系，根据学校各年级学生的年龄和心理特点，培养学生良好学习习惯和自学能力。（4）课堂教学过程要体现师生互动，努力创设轻松、和谐、平等、民主的课堂气氛，鼓励学生勇于探索，勤于思考，让学生在良好的课堂气氛中掌握知识，提高能力。按时上（下）课，不挤占学生自习和休息时间。（5）课堂板书要工整、规范，课堂使用普通话教学，语言表达要简练、准确、流畅。（6）要重视综合实践课堂教学，按课程设置和教学要求，结合本地实际，选定教学内容，形成各具特色，形式灵活多样，教学活动要符合以学生为主，教、学、练相结合的原则。52、加强课堂练习。练习题要精心选择和设计，学生在课堂内做练习时，教师应当巡视、发现错误，及时纠正，错误具有普遍性的，教师要善于启发，集体纠正。53、上课不迟到、不早退、不拖课。54、尊重学生人格，尊重学生的意见，不体罚或变相体罚学生55、鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。56、切实转变教育观念，突出学生的主体地位，改进教学方法，建立良好的师生关系，课堂教学体现新课改理念。57、围绕目标组织教学，突出重点突破难点，课堂上重视教法的选择和学法的指导，善于引导和启发，调动学生的学习积极性，学生参考度大。58、课堂要以基础知识为核心，以培养能力为重点，兼顾学生的发展，讲练结合，训练适度、难度恰当。九作业布置与批改59、根据学生实际,选编适量的课外作业，切实减轻小学生过重的课业负担。60、作业着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，精心设计，不随意布置没有质量的作业和练习。61、作业分量和难度适当，作业量要有弹性，分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。62、不布置机械、重复作业，不把作业作为处罚学生的手段。63、积极督促学生按时独立完成作业，书写规范、工整。64、控制作业时数，作业布置要兼顾全体学生，高中每天作业时间总量不超过2小时，初中不超过1.5小时，小学高年级不超过45分钟，中年级学生不超过0.5小时，低年级不布置课外书面作业。教师互相协商适当控制作业量，不能占用学生的节假日时间。65、作业次数，(1)中学：语文大作文每学期8篇，要求全批全改。课外作业每学期不少于35次（含小作文，小作文不作批改要求，但要抽检），数学课外作业每学期不少于45次。英语每学期36次、化学每学期课外作业不少于30次，物理、政治每学期作业不少于20次，生物、地理、历史每学期课外作业不少于15次。(2)小学：高年级语文每学期作文不少于10篇，全批全改6篇以上，课外作业每学期不少于40次，高年级数学每学期课外作业不少于45次；中年级语文每学期作文不少于12篇，全批全改8篇以上，课外作业不少于50次，数学每学期课外作业不少于60次；低年级语文每学期课堂作业不少于80次，写话训练不少于10次，全批全改6次，数学每学期课堂作业不少于70次；小学外语：三、四、五、六年级，各年级每学期作业不少于23次，各学科作业要按规定的次数完成，不得搞突击布置和批改作业，布置作业要与教学同步。66、学生的作业要有规范。书写要工整，卷面清洁，不符合要求的要重做，漏做的补交补改。67、教师要及时批改学生作业，原则上坚持全批全改，周记、日记不作统一要求。作业批改要规范化，有批有改、有评价、有日期、评价要有利于学生的学习和发展。68、作业批改反馈及时，批改作业应逐题批阅，有规范的批改标记，并标明批改日期、分数或评价，多写鼓励性批语、要记录作业的典型案例以供讲评。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。作文批阅要有批语（眉批、总评），要划出错别字和病句并检查订正，作业应在该学科下一次上课前完成批改，发给学生并做及时反馈讲评。69、学校对教师的作业批改情况每学期至少要检查两次，期末要公布，并形成制度化。70、布置的作业批改要及时，应认真逐题批阅，批改要规范，无知识性错误，同时对不同层次的学生要一视同仁、适当记载，并做讲评，美术、音乐、体育和小学的语文、数学、英语以外的科目一般不布置课外作业，如有布置，都必须批改。71、鼓励教师创导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式的探索。十辅导72、了解学生对知识掌握情况，主动、及时进行集体或个别辅导，为学生解难释疑，补缺补漏，培优扶差。73、辅导要有计划，有步骤地进行：首先由各学科老师对所教班级学生分类，确定优秀生和学困生；其次由班主任主持召开科任教师会议，对学生逐个分析，统一认识。最后由科任教师造册登记，制定出计划，并落实落实。74、从学生需求出发，对学习有困难的学生给予更多的关心与帮助，要确定辅导对象、内容，有计划、有步骤的跟踪辅导，要有辅导过程和效果评价记录材料。75、对少数学有余力的学生要提出新要求，培养自学能力，创新意识和实践能力，着重发展他们的特长，辅导要有计划、对象、内容的记录的材料。76、提倡教师下班个别辅导，每位科任教师要安排时间下到班级辅导，语文、数学科任老师每周下班辅导不少于2课时，要有记录材料。77、辅导要符合有关规定，不得搞有偿辅导和有偿家教。78、鼓励和指导学生参加经教育行部门同意举办的科技创新和竞赛活动，同时给予适当的辅导，发展学生个性和特长，拓展学生思维、赛出好成绩。十一课后反思79、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。80、形成撰写课后反思习惯。每位教师要写不少于1/4新授课时的教学反思，使用电子教案的教师每节课后要手写教学反思。每位教师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。五十二考试 考查 评价81、考试 是检验教学质量的一种有效途径，检查教学效果应采取考查、考试两种方式。课堂提问、随堂测验、作业检查、单元检测、属于平时考查。期中、期末检测、各种会考属于考试。考查由科任教师组织进行，考试由教育行政部门或学校统一组织进行。要适当控制时间，随堂测验不超过1课时，单元检测不超过2课时。单元检测、期中、期末检测试卷均由教研室统一命题，各学校必须使用，以便于检查教学情况和教学质量。82、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。综合实践课只作考查；音乐、美术、体育和小学的语文、数学、英语以外的科目可以随堂检测，时间由学校确定。其他科目的中段考、期末考应按县教研室统一规定时间组织考试。83、学期成绩的评估，平时成绩占30%，期中考试占30%，期末占40%。84、期中、期末考试分别由各中心校、县各直属小学组织教师监考。要严肃