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四个太阳教学设计单集林场刘圩小学 魏竞教材简介：四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美、充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。教学目标：1、复习生字、新词。积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。教学重、难点1学会本课生字新词。2理解词句，正确朗读，背诵课文。教学准备：多媒体课件：夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件教学过程一、 谜语导入教师出示谜语，请同学们猜一猜。二、 复习字词出示PPT，复习字词，学生齐读，开火车读，点名读。三、自读课文，把课文读正确1、借助拼音读准字音，读通句子。2、读完课文后，把生字圈起来认读几遍。四、听读课文，整体感知1、用心倾听，小作者分别画了哪四种太阳？2、绿绿的太阳（夏天）：（1）出示图片，引导说话。火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样？（2）这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？（3）引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（4）这绿绿的太阳还会照到哪里？（公园、树木、沙漠）（5）指导感情朗读。3、金黄的太阳（秋天）：现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳？（1）同桌互相读一读，比比谁的声音最美。（2）你们知道小男孩为什么要画个金黄的太阳吗？（3）词语积累。谁能向我介绍一下果园里都有哪些水果呀？（4）指导朗读，点名读。 4、红红的太阳（冬天）：绿绿的太阳给夏天带来了清凉，在寒冷的冬天，你还喜欢这绿绿的太阳吗？为什么？（1） 创设情境：（出示图片）想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样？（2） 你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是“冻僵”。（3） 指导有感情朗读。多名学生读。5、彩色的太阳（春天）：没有春天的播种，哪来秋天的收获，现在就让我们走进春天。（1） 出示图片，欣赏春天美景。（2） 齐读课文。（3） 为什么说春天是一个多彩的季节？（4） 你觉得春天怎么样？你能用以前学过的词来形容春天吗？（5） 指导感情朗读。6、我会填，请学生根据课文内容填一填。五、课外延伸如果给你一把画笔，你想画个什么样的太阳，送给谁？课件出示：我想画个（ ）的太阳，送给（ ）。六、布置作业：1、回家把课文背给家长听。2、把你心中的太阳画下来，并把自己的心愿写上去。【板书设计】四个太阳 我画了个（ 绿绿的太阳 ），送给（ 夏天 ）。 我画了个（ 金黄的太阳
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