小圣施威降大圣 课堂实录.doc

广附 初一语文 陈艳琦 小圣施威降大圣课堂实录 初一语文 陈艳琦师：上课师：同学们好！生：老师好!师：好，同学们请坐!师：看到老师打出这个PPT，同学们就有疑问了，老师想问的问题是：看到纷纷扬扬的大雪，同学们你会想到了什么呢？生1：鹅毛师：还有吗？生2：白云师：我们是不是学过一篇课文，叫？生：咏雪师：对了，请同学们用课文的原话回答，雪可以像什么呢？生齐答：撒盐空中差可拟师：有更好的吗？生齐答：未若柳絮因风起师：所以啊，如果我们的作品增加合理的想象，会让我们的作品特别的生动，特别有味，那么老师想问你们，我们的四大名著中哪部作品想象力特别丰富？生齐答：西游记师：对了，那么，今天，我们一起来学习选自西游记第六回当中的。生齐答：小圣施威降大圣师：非常棒，老师现在就要检查你们的预习情况了，昨天做了一份学案，那老师现在就来考考大家，我们来汉字听写比赛，哪位同学愿意上讲台来写一写？有自愿的吗？很简单的词语啊，到时老师会有小小的鼓励给你们啊。生纷纷举手师：来，罗涛，还有吗？来，柳迪。好，上来。一人一边，其他同学在下面写。师：第一个“圆睁凤目”；第二个“鳜鱼”，桃花流水鳜鱼肥的“鳜鱼”；第三个“弄喧”，意思是“弄玄虚，耍花招”。同学们得加油；第四个“愕然”，形容非常吃惊的样子；第五个“磕头”，“磕头跪拜”的“磕头”；第六个“提防”，小心防备的意思。生听写师：好，时间到。请两位同学下去。我们来检查一下，看看，罗涛同学错了几个？生齐答：一个。师：对，一个，鳜鱼，右边是一个欠。柳迪同学呢？生齐答：错一个师：“磕头跪拜”只写“磕头”，“跪拜”不用写，但“磕头”对了吗？生齐答：不对，左边是石字旁。师：对，是“石”字旁，在石头上磕头，其他的呢？生：“鳜鱼”师：鳜鱼，怎么说呢？柳迪同学结构安排得不太对啊，右边写得太小了，太上去了，应该合理地安排，是左右结构，不要变成什么结构都不是了啊。OK，这两位同学表现都还不错，给个小小的奖品给你们，拿下去吧。罗涛、柳迪上台领奖品，“谢谢老师”师：现在我们来回归到课本当中，同学们，看到这个标题，我们可以知道是谁降谁啊？ PPT投影：问题1：谁降谁？ 生齐答：二郎神降孙悟空师：对了，这里的信息是“小圣”是？“大圣”是？生齐答：“小圣”是二郎神，“大圣”是孙悟空。 师补充“小圣”又叫“真君”，“大圣”孙悟空被封为“齐天大圣” 板书： “小圣”即二郎神杨戬、清源妙道真君 “大圣”即齐天大圣孙悟空师：那么，同学们，在这篇课文当中，为什么一定要降大圣呢？ PPT投影：问题2：为什么要降“大圣”？生1：大圣大闹天宫，搞得整个天界都不得安宁，所以观音就推荐小圣，即二郎神杨戬去降大圣。师：为什么不推荐别人呢？生2：因为玉帝派出十万天兵去对付孙悟空，但都被孙悟空打败了。生3：因为杨戬神通广大，也会多种变法，刚罗涛同学讲了玉帝派出十万天兵也奈何不了孙悟空，所以得派出精兵对战孙悟空，这样才会有效果。师：同学们说得非常好，现在给同学们欣赏一个小视频（孙悟空大闹天宫一段）。（1965年版西游记动画版节选）师：好了，同学们，因为孙悟空大闹太空不服管束，不把佛祖，菩萨，神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自命为“齐天大圣”，所以，二郎神奉命来降服孙悟空。现在我们来思考，小圣是如何降大圣的？同学们请思考。 PPT投影：问题三：怎么降的？生1：孙悟空每次变化一种事物，二郎神就变化成相对的克星。师：非常棒，二郎神是通过变化斗法来捉拿孙悟空的，神通广大的孙悟空和法力无边的二郎神大战了一回。给同学们补充一个歇后语：二郎神斗孙悟空 你变我也变。师：作者通过想象，分别把二人变成了什么？请同学们阅读课文，快速理出大小二圣变身斗法的过程。要求：把每次的变化用笔圈出来。生速度课文生2：大圣分别变成了麻雀、鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、二郎神 小圣分别变成了饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤。 板书：大圣：法天象地麻雀大鹚老鱼儿水蛇花鸨土地庙二郎 神 小圣：法天象地饿鹰大海鹤鱼鹰灰鹤现原身 师：答得非常好，通过黑板我们可以知道，大圣变化了几次？生齐答：7次师：小圣变化哦几次？生齐答：4次师：每次变化二郎神都会变成克制大圣的克星，对应了哪句话？生8：一物降一物师:非常好。现在请同学们思考下，你最喜欢变化成哪个角色的情节？为什么？请同学们说出喜欢的理由。生1：最喜欢作者把大圣写成二郎神的情节，因为这段写出了孙悟空那种顽皮的性格。师：这段把猴子的天性体现出来了，特别是哪句话体现猴子的天性？哪位同学能找对并把你找的句子读出来。生2：郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。师：OK，读得非常好，还有喜欢哪个情节的吗？生3：我喜欢大圣变成土地庙的情节，因为让人忍俊不禁，尤其是那个尾巴不要变就变成了一根旗杆让人捧腹大笑。生4：我喜欢大圣变成鱼儿的情节，因为描写的语言非常有趣。生5：我喜欢大圣变成二郎神的情节，因为这样真真假假，表现大圣随机应变的能力非常强，体现了孙悟空是非常非常的聪明。师；非常好。生6：我喜欢孙悟空变成花鸨那段，因为二郎神是神，不愿意变成低贱的鸟，于是现出原型，让二郎神现出原形的话孙悟空就比较好躲避，我认为这里写出了二郎神的聪明机智。师：讲得非常好，刚刚通过同学们自己的回答，知道这些角色都是同学们喜欢的。通过这些变化我们可以知道孙悟空一共变化了7次，体现了孙悟空是非常聪明机智的，但每次变化小圣都能识别出来，说明小圣怎样啊？生：能力高强，善于观察师板书：小圣：善于观察 大圣：聪明机智师：在这篇文章中，小圣的本领特别的厉害，每次都能识破大圣的变化，而大圣每次变化的目的是用来干吗呢？生：用来躲避师：非常棒，用来躲，逃跑，所以大圣在林子里就变成鸟，在水里就变成鱼儿，后来看到活的不能逃过二郎神的法眼，就干脆变成不动的土地庙。后来不动的还是能被认出来，于是他就干脆变成了二郎神的模样。体现了猴子的机灵、调皮，所以同学们啊等会老师要你们自己来写写，做一回小吴承恩继续写下去，你会让二人分别变成什么？请同学们发挥想象，再造情节，要写出两人的打斗过程。师提示：要注意变化的想象原则，可以仿写作者的语言，如果一次变化不过瘾，可以变化两次、三次。生开始写（6分钟）师问有已经写好的同学吗？生1：孙悟空摇身一变，变成一棵大树，二郎神左看右看看到周围有一颗大树，甚是奇怪，于是变成一把斧头准备要砍次树，这时大圣现回原形，拿出金箍棒，二人继续打斗起来。师：非常好，能发挥出想象力。因为课文的结尾是他们打斗回到了花果山，所以他的想象还是很有依据的。好，下一个。生2:我会让大圣变成一只野兔，这时二郎神丢了目标，急忙瞪大眼睛，忽然看见草丛里蹦出一只兔子，便心想：“这定是那泼猴！”于是摇身一变，变做一只狐狸，撒开腿儿就追， 大圣回头一见不妙，又变做一棵矮树，只是猴性难改，那树怎地也像坐立不安，七歪八扭，被真君一眼识破，说时迟那时快，大圣慌忙使了隐身法儿溜了。真君一见猴头开溜，急得跳脚，忽然灵机一动，变做一棵大桃树，猴子哪禁得住这桃子的诱惑，慌忙跑过去。师：同学们，觉得陆玥瞳同学写得怎么样啊？这语言是不是可以和吴承恩有得一比了啊？生鼓掌师：真的写得特别的美，OK，有没有同学想超过胜过陆玥瞳的？可能有一定的难度，但大家要勇于尝试啊。生3：那大圣说时迟那时快，就在那兄弟即将成功时，大圣“嗖”的一声变做苍蝇，伏在草叶上不动了，那真君见没了大圣的影儿，圆睁凤目，见大圣伏在草叶上，便化作麻雀去啄，大圣也不慌，匆地变做一只蛇，张开大嘴向真君窜去。真君冷笑一声，摇身一变，变做只老牛，举蹄去踩，大圣一怒，化作一只老虎，瞬间从草丛中窜出，张开血盆大口向真君扑去，真君用嘴去挑，却是招架不住。变做只游隼，飞入云雾，只见那大圣变做只巨雕，一瞬间便追上。那真君却变做凤凰，提爪去抓。大圣一慌，变做小虾，窜入水中却是寻不得。师：大家觉得唐宇轩写得怎么样？生1：我觉得唐宇轩说得语言还是很好的，但是他和原来的剧情有点对不上，后面又变成大圣降小圣了，变成小圣被躲了。师：大家觉得陈思说得有没有道理啊？生齐答：有师：所以啊，同学们一定要注意，我们的想象是要掌握一定的原则，不是乱想的。你要注意情节是在讲什么故事，不是搞反了；第二，要依据角色的外形特点，这个猴子就是有猴子的天性，急躁，调皮，你们看，陆玥瞳的变化就非常有趣有味。第三，要依据角色的性格特点。 师板书想象的原则 1.依据情节、场地的需要。 2.依据角色外形的特点。3. 依据角色性格的特点。师：那么现在请同学们现场来演一演，找两个同学，谁愿意做二郎神，谁愿意做大圣。然后两个人来斗一斗，变一变，有吗？有自告奋勇的同学吗，大胆点，同学们。生1：我愿做二郎神师：那谁愿意做大圣呢？加上一些语言动作神态都OK啊。生2：我师：请两位同学到上面来。第一组学生表演演到孙悟空变成二郎神的情节，其他学生非常主动配合地读起了旁白演完后学生大声鼓掌。师：感谢两位同学，同学们觉得他们表演得怎么样啊？哪位同学来点评下？班长：我觉得罗涛演得很有孙悟空的味道，动作、语言都体现了猴子的顽皮调皮的性格。赵文博演的二郎神其实演得都不错，但是就是动作没有体现得很到位，语言再有点二郎神的腔调就好了。师：班长点评得非常有理啊，我希望二郎神能够表现得更加勇猛点，尤其是最后拿着他的两面三叉刀劈头盖脸地劈过去的时候，接下来同学们有没有想过他们刚刚表演得有没有一个不足的地方？生齐答：有师：有？好，张雄你来。张雄：我觉得他们的表演基本上是按照课本的来，他们没有添加自己的想象进去。师：那现在有没有同学能够发挥自己的想象，不和课本变一样的东西，散发想象的思维，看能不能变成其他的。有同学愿意吗？可能这有点难度。第二组学生表演师：两位同学让我们非常开心啊，哪位同学能对他们的表演点评下？好，我们的课代表来说说。彭林枫：按理说是小圣降大圣，饰演大圣的叶弘轩同学的表情不能那么开心。师：还有吗？彭林枫：还有，就是演得有点过了。生:我来补充，我感觉有点乱。师：还真是，那什么原因会造成他们乱呢？生1：我感觉有些不符合现实，比如说叶弘轩变成了一头牛，小圣的身份是一只燕子，你怎么去撞燕子？生2：二郎神也不符合他的性格特点，一直在嘻嘻哈哈，好像一直在和大圣闹着玩一样。师:他们表演太不严肃了。生3：中间有些戏像在打架一样。师：是的，这两位同学虽然让我们非常开心，但还有有一些不足的地方啊。那么我想呢，同学们有没有更好的表现呢？一定要遵循我们的几个原则，不要让我们有虽是好玩了但不妥的感觉。哪位同学能演一下，有没有升级版的？第三组同学表演师点评：同学们还是局限于课本，没有发挥想象。希望下次同学们根据想象表演得更好。师：爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。 ”世界