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文档简介

算得对吗教学设计教学内容：北师大版二年级下册第五单元第56至58页教材分析：教材借助购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学习三位数加减法的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法各部分之间的关系来学习的，因此本节课的学习中，要给学生足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。学情分析：学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法，而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展，它们的算理完全相同，为此难度不大，但要给学生足够的时间和空间去探索学习。教学目标：知识目标：1.结合现实情境，探索掌握三位数加减法的验算方法。过程与方法：在探索验算的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。情感态度与价值观：通过自主探索、合作门交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：探索掌握三位数加减法的验算方法。教学难点：养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。复习一。复习引入1.口算（教师出示小黑板，让学生以“开火车”的形式进行口算）16+1225-7300+3045+1570-70700-70100+30100-3025+725-763-1399+112.笔算。256+376= 901389=二、探索新知小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息 1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”指名列式：118+138=256（元） 138 +118256 答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300 300 256 - 44 + 44 256 3003.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。三、新知运用完成p57页试一试习题四、巩固提高
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