(部编)人教语文2011课标版一年级下册6 静夜思 .docx

6 静夜思【教材分析】这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。教学重难点： 本课中学习古诗，能够引导学生进入源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识10个生字，会写4个字。认识一个偏旁。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华民族文化的热爱之情。4、朗读、背诵这首古诗。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、歌曲静夜思【教学过程】第一课时【课时要点】1认识10个生字。会写4个字。2借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。一、激趣导入1. 师：小朋友，古往今来留下很多古诗，你们会背吗？2、你们会背的古诗可真不少，真是小小诗人啊。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语，你们猜得出这是什么吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。3. 学生猜谜。4. 师：你们喜欢看月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。5. 知道这首诗是谁写的吗？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。（1）课题中有两个生字，谁会读？（静 夜）（2）你有什么好办法记住它吗？（3）谁能给它找朋友？6、齐读课题。设计意图：兴趣是最好的老师，以猜谜语导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。其次，播放李白的图像，认识唐代诗人李白，激发学生的兴趣。二、初读课文1.要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。2. 请大家翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划出生字。（边读边划）设计意图：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。3. 现在月亮姐姐也要来考考大家了，你们会读这些生字吗？媒体出示：床 光 举 头 望 低 故 乡（1）谁愿意做小老师带大家读？注意： “床”是翘舌音，“光”“乡”“望”“床”是后鼻音。（2）你有什么好方法记住它们呢？老师给你们几分钟时间想一想，记一记。 学习新部首“攵”：出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ 猜谜语的方法记住“床”“头”。（广字里面加个木；大字左上有两点，像人把头点又点） 写一写的方法记住“低”，不要忘了下面一点。设计意图：让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏“开火车”“快速抢读”“猜谜语”，反复的出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。更重要的是用这样的方式让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。三、研读课文1. 字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？自己先轻声读一读，然后再读给其他小朋友听，行吗？2. 我们开火车读课文，其他同学注意倾听，比一比谁把字音读正确，把句子读通顺了。3. 小组与小组之间进行朗读擂台赛。设计意图：采用不同的方法读课文，既提高了学生读课文的兴趣，又充分调动了学生学习积极性。四、小结复习1.指导写字。（1）出示要写的字：目 耳 头 米。（2）复习田字格儿歌：田字格有两条线，横中线，竖中线，上上下下，左左右右，左上左下，右上右下，分得清。（3）观察每个字在田字格