宝鸡高效课堂研修手册.docx

2015年宝鸡市中小学“高效课堂”改革网络研修骨干教师集中培训研修手册姓 名：单 位：联系电话：宝鸡市项目办公室中国教师研修网2015年5月尊敬的老师：欢迎来到2015年宝鸡市中小学“高效课堂”改革网络研修培训骨干教师集中培训班。参加远程研修是一次自我提升的机会，更是身为教育工作者的一项责任。伟大的哲学家黑格尔曾说过一句话：“一个民族需要一群仰望星空的人，他们不只是注意自己的脚下。”当您将自我发展根植于教育大业的丰田沃壤之中的时候，您自我的世界便可成为一个“宇宙”，一个无限辽远、无比恒久的“宇宙”！不可否认，研修之路是充满崎岖的。但若您拥有“将百年树人为己任”的志向和梦想，您的脚步就会匆匆起来，每个人都会成为与时间赛跑的人，都会成为智者与哲人。亲爱的老师，今天，我们通过研修而结缘，让我们手牵手，共同走过“难忘的岁月”；让我们在网络世界里同行，为教育谱写“不朽的诗篇”。在教育改革的浪潮即将冲天而起的时刻，让我们共同感受为国家振兴，为民族大业，为千家万户奉献智慧的快乐！ 希望这个秋天，您能乘着远程研修的东风，收获一份沉甸甸的希望；希望这个秋天，能够带给您灿烂的记忆；希望这次骨干培训，我们能够成为教育同行中的挚友！让我们在教育这方丰田沃土上鼓荡一缕金风，体验一份舒畅；在晨曦抵达的黎明，飞向霞光四射的太阳。鼓荡一缕金风，体验一种繁忙；在星光满天的夜晚，遨游熠熠生辉的殿堂。鼓荡一缕金风，孕育一种思想；在姹紫嫣红的枝头，收获沉甸甸的希望。最后，预祝各位学有所获，工作顺利，生活幸福！中国教师研修网宝鸡项目组2015年5月一、骨干培训目标7二、骨干培训日程安排7三、远程培训目标7（一）总体目标7（二）具体目标8四、远程培训研修安排（具体时间以培训页面通知为准）8五、各角色工作职责13（一）区县管理者工作指南13（二）学校管理员工作指南14（三）市级工作坊坊主工作指南14（四）学校学科工作坊主工作指南15（五）学科导师团队工作指南15六、远程培训考核办法16（一）学员考核评价16（二）学校管理员考核评价17（三）学校学科坊主考核评价17（四）市级学科坊主考核评价18七、平台体验模拟操作19（一）操作说明19（二）体验任务19（三）操作指南20八、骨干研修注意事项28（一）研修守则28（二）生活指南29（三）联系方式30（四）服务保障30附件：研修日志31 2015年宝鸡市中小学“高效课堂”改革网络研修培训项目一、骨干培训目标先期做好骨干集中培训，是搞好网络远程培训项目的关键。通过骨干集中面授，提高项目管理者、指导者组织管理与指导远程培训的能力，有助于在常态化的网络研修中更好地发挥其组织管理、指导、引领示范和辐射作用。具体目标1.通过项目方案解读，使得学科指导专家与学校校长明确高效课堂培训项目的目标与任务，明确各自在培训项目中的角色与职责。2.通过项目内容研讨，促进学校需求与学科专家对接，明确高效课堂实施关键问题的研讨主题和高效课堂教学示范案例任务分工表。3.通过项目平台展示，帮助学校校长与学科专家了解平台操作流程、课程形式和选课学习基本过程。二、骨干培训日程安排时间安排内容安排主持人/主讲人9:00-10:00项目开班仪式及颁发聘书宝鸡市教育局10:00-12:00听取项目方案互动解读中国教师研修网13:00-15:00上机操作实践中国教师研修网15:00-16:00高效课堂集中答疑主题研讨五大学科指导专家团队16:0017:00示范课例标准解读与开发研讨中国教师研修网三、远程培训目标（一）总体目标以混合研修为手段，通过成果（单元教学案例）导向的递进式任务驱动，帮助参训教师加深对“以学定教”、“因材施教”“以评促教”理念的理解，掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法，探索“高效课堂”实施过程中典型问题的解决办法，提升教师课堂教学能力和学科素养，为网络环境下区域教师研修的常态化发展奠定基础。（二）具体目标1.通过“以学定教，设计教学”主题模块课程及任务的学习，帮助参训教师理解“以学生为本”的重要意义和内涵，掌握备课的方法和策略，并以此为基础，提高设计原创教案的能力；2.通过“因材施教，实施教学”主题模块课程及任务的学习，帮助参训教师学会捕捉、观察、分析教学问题以及蕴藏其中的教育原理，进而矫正改进教学行为，提高其课堂教学实施能力；3.通过“以评促教，评价教学”主题模块课程及任务的学习，帮助参训教师学会合理把握教学容量和难度要求，提高评价技能，改进评价行为。4.通过组建多层次的学科专家团队，深入诊断一线教师在构建高效课堂方面存在的突出问题，设计实施线上线下有机融合的研修活动，帮助参训教师答疑解惑，努力提高培训实效。5.通过本次研修，着力发掘培育一批优秀成员（骨干队伍和典型榜样，包括学科教学能手、各级优秀指导者、管理者等），并出台激励措施，促使他们在区域及校本“高效课堂”实践研修发展中发挥示范带动和辐射引领作用。四、远程培训研修安排（具体时间以培训页面通知为准）混合研修的对象是宝鸡市“高效课堂”示范校全体中小学教师，时间为3个月。培训内容基于一线教师的工作实际场景，围绕单元教学的“备课”、“上课”和“评价”环节，设计相应的课程和研修任务，将个体自主学习的网络研修、基于岗位实践的校本研修、跨校交流研磨的集中研修有机结合，实施混合递进研修，共40学时。具体如下：模块一：以学定教，设计教学（16学时）研修任务1：单元教学设计。1.任务说明：“单元教学设计”包括以下内容：（1）单元教学目标：结合课表三维目标的要求，确定本单元的整体教学目标，落脚点在学生能力发展；（2）单元核心知识与核心概念、学科思想方法；（3）学情分析（本单元学生最难掌握的知识、最容易混淆的概念以及如何调动不同学生学习兴趣与参与）；（4）核心知识点的衔接（本单元核心知识点在本学段或上下学段的教学安排与衔接处理）；（5）单元内各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计。2.研修建议：建议各学校教研组统一部署，选择某一单元，组织本组学科教师进行集体备课，组内不同层次教师根据自己的实际情况，选择某一分层作业完成即可。以下分层作业安排供参考：（1）初职教师：制订教学目标。用文字表述执教教材的某一单元或一节课的教学目标（作业模板参见附件2-1-1或2-1-2，教师可根据实际情况调整）。（2）普通教师：绘制知识结构图。依据教材，绘制单元知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法（作业模板参见附件2-1-3，教师可根据实际情况调整）。（3）骨干教师：进行学情分析。围绕某一单元的教学内容，进行学情分析，完成单元学情分析表（作业模板参见附件2-1-4，教师可根据实际情况调整）。研修形式专题主讲人学时网络研修备课上课准确、有效、美感的案例分析赵伶俐，西南大学教育学部教授1教学模式的选择与课型计划韩立福,博士，中央教育科学研究所副教授。2“六要素”教学行动策略为什么要进行学情分析顾志跃，上海市浦东教育发展研究院研究员。3怎样进行学情分析学情分析分析什么2011版义务教育语文课程标准解读郑国民北京师范大学教授、博士生导师，教育部国家语文课程标准研制修订组专家。6整本书阅读与小学语文课程形态郑飞艺浙江师范大学杭州幼儿师范学院教师周益民南京市琅琊路小学语文教师、江苏省语文特级教师。汉语拼音与识字教学郑飞艺浙江师范大学杭州幼儿师范学院教师王剑宜，刘鹰，李晓艳，朱玉明深圳南山实验学校语文教师语篇、语境与词义教学陆平南通大学教育科学学院讲师朗读与文学作品的理解与体验陈国安苏州大学文学院讲师单元备课策略示例：小学语文三年级上册第一单元褚嘉耘 南通市实验小学李慧娴 南通市实验小学杨霞 南通市实验小学顾燕 南通市实验小学郁虹 南通市实验小学4单元备课策略示例：小学语文四年级上册第二单元徐云 南通市城中小学何艳 南通市文亮小学单元备课策略示例：小学语文五年级上册第二单元仲剑峰 海安县教研室李继东 如皋市江中小学单元备课策略示例：小学语文六年级上册第一单元施敏华 通师二附吴鸽 通师二附顾祝群 通师二附校本研修请学校管理员根据项目组的整体部署及本校工作实际，结合网络研修内容，围绕“单元教学设计”方面的任务与问题，组织本校教师，以教研组为单位（主要是小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语五个学科，鼓励其它学科参与），交流研磨并推选出本校的“单元教学设计”作品。集中研修项目组学科工作坊（主要是小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语五个学科）组织专家团队，对各校推选上来的“单元教学设计”作品进行点评指导，对学员在“高效课堂”备课环节存在的共性问题进行梳理汇总答疑。模块二：因材施教，实施教学（10学时）研修任务2：单元教学课例。1.任务说明：单元教学课例主要包括课例视频、教案、学案、反思、评析（如何落实备课环节的核心问题）等。2.研修建议：建议各学校教研组统一部署，接续备课环节选择的教学单元，组织本组学科教师进行集体磨课，组内不同层次教师根据自己的实际情况，选择某一分层作业完成即可。以下分层作业安排供参考：（1）初职教师：撰写教学反思。依据备课时提炼的教学目标，对照本人上课情况，反思是否达成了预设的教学目标，撰写一篇单元教学反思（作业模板参见附件2-2-1，教师可根据实际情况调整）。（2）普通教师：填写课堂观察表单。观看本组其他学员的课堂实录（或研修网提供学科课例），围绕“教师如何教、学得如何”等方面，重点观察本课在核心知识的讲授方面是否得当，填写课堂观察记录表（作业模板参见附件2-2-2，教师可根据实际情况调整）。（3）骨干教师：拍摄“微课”。依据备课时进行的学情分析，针对如何解决学生的某个盲点，设计并录制完成一段“微课实录”（作业模板参见附件2-2-3，教师可根据实际情况调整）。研修形式专题名称主讲人学时网络研修教师课例研修模式与案例齐渝华：北京市西城教育研修学院特级教师。2单元上课实践示例：做一片美的叶子王爱华、褚嘉耘 南通市教育科研中心、南通市实验小学8单元上课实践示例：徐悲鸿励志学画刘昕 南通市虹桥二小袁炳飞 启东市实验小学徐云 南通市城中小学单元上课实践示例：变色龙刘国庆 如皋市教研室姜树华 如皋市白蒲小学单元上课实践示例：闻官军收河南河北陆红兵 通师二附吴鸽 通师二附校本研修请学校管理员根据项目组的整体部署及本校工作实际，结合网络研修内容，围绕“单元教学课例”方面的任务与问题，组织本校教师，以教研组为单位（主要是小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语五个学科，鼓励其它学科参与），交流研磨并推选出本校的“单元教学课例”作品。集中研修项目组学科工作坊（主要是小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语五个学科）组织专家团队，对各校推选上来的“单元教学课例”作品进行点评指导，对学员在“高效课堂”上课环节存在的共性问题进行梳理汇总答疑。模块三：以评促教，评价教学（14学时）研修任务3：单元教学评价。1.任务说明：单元教学评价主要包括以下内容：（1）单课分层作业设计案例（重点考察学生能力，体现层次性和作业内容的开放性）和设计说明；（2）单元测验卷设计案例与组卷说明。（3）后续跟进学生辅导案例与实施说明。2.研修建议：建议各学校教研组统一部署，接续备课、上课环节选择的教学单元，组织本组学科教师进行教学评价设计，组内不同层次教师根据自己实际情况，选择某一分层作业完成即可。以下分层作业安排供参考：初职教师：编制作业题。依据备课时自己提炼的教学设计，编制一节课的作业题（作业模板参见附件2-3-1，教师可根据实际情况调整）。普通教师：编制单元测试卷。依据备课时自己绘制的单元知识结构图，围绕该单元的教学内容，编制一份单元测试卷（作业模板参见附件2-3-2，教师可根据实际情况调整）。骨干教师：撰写学生个别辅导案例。依据备课时自己所作的学情分析及教学实施情况，撰写一份后续跟进学生个别辅导案例。研修形式专题名称主讲人学时网络研修评价概述-我们这样评价学生柳夕浪，教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任2反馈指导2检测命题陈爱苾，北京教育学院校长研修学院教授。2评价方式顾志跃，原上海市浦东教育发展研究院研究员2学能与态度评价2单元学习评价示例：小学语文三年级上册第一单元郁虹、李慧娴 南通市实验小学褚嘉耘 南通市实验小学4单元学习评价示例：小学语文四年级上册第二单元徐云 南通市城中小学陆伟伟 南通市通师三附单元学习评价示例：小学语文五年级上册第二单元冒继承 如皋市教科室单元学习评价示例：小学语文六年级上册第一单元孙晓玲 通师二附校本研修请学校管理员根据项目组的整体部署及本校工作实际，结合网络研修内容，围绕“单元教学评价”方面的任务与问题，组织本校教师，以教研组为单位（主要是小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语五个学科，鼓励其它学科参与），交流研磨并推选出本校的“单元教学评价”作品。集中研修项目组学科工作坊（主要是小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语五个学科）组织专家团队，对各校推选上来的“单元教学评价”作品进行点评指导，对学员在“高效课堂”评价环节存在的共性问题进行梳理汇总答疑。五、各角色工作职责（一）区县管理者工作指南1.负责组织区县参训教师报名、注册并登录研修网进行网络学习。2.制定区县网络研修培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等。3.组织实施校级骨干集中培训。4.组织跨校研修活动。在项目实施过程中至少组织一次跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对学校问题及时给与解答。6.挖掘和提炼项目经验，推出样板学校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。（二）学校管理员工作指南1.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。2.建立健全本校研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。4.保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。（三）市级工作坊坊主工作指南市级教师工作坊可分学科建立，坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责组织本区域相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。1.参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科项目研修计划。2.引导宝鸡市本学科学员加入工作坊，牵头主持本区域学科工作坊，依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据本区域研修实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解答。5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。 6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。（四）学校学科工作坊主工作指南学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.做好分阶段成果提炼与推优工作。5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。（五）学科导师团队工作指南时间具体工作内容2015年4月确定学科导师团队成员名单，组织召开学科导师团队会议2015年5月1.市教研室组织各学科导师团队召开视频形式的工作会议，向本学科参训教师布置任务（1.课例规范及申报流程；2.征集本学科高效课堂建设备课环节存在的突出问题）；3.学科导师团队梳理汇总本学科参训教师在高效课堂备课环节存在的突出问题，并拍摄录制答疑视频。2015年6月1.市教研室组织学科导师团队巡查本学科各课例开发团队的工作进展情况，五个学科导师团队分别选择工作开展有特色的项目校，分学科组织进行下校现场指导。学科导师团队筛选、推荐、打磨出高效课堂上课环节本学科教师的精品教学课例，现场点评并拍摄录制视频；2. 学科指导团队梳理汇总本学科参训教师在高效课堂上课环节存在的突出问题，并拍摄录制答疑视频。2015年7月1.市教研室组织各项目校校长、学科导师团队和精品教学课例获奖团队代表，召开现场总结表彰会；2.梳理汇总本学科参训教师在高效课堂评价环节存在的突出问题，并拍摄录制答疑视频。六、远程培训考核办法（一）学员考核评价本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。具体考核办法如下：任务学习为必做项，占比80%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比20%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合20分。具体考核细则如下：任务学习80分阶段任务数量任务清单分值课程学时（1分/10分钟）参与活动5分/次撰写作业6分/篇模块一：以学定教，设计教学115分（150分钟）10分（2次）5分（1篇）30分模块二：因材施教，实施教学110分（100分钟）10分（2次）5分（1篇）25分模块三：以评促学，评价教学110分（100分钟）10分（2次）5分（1篇）25分拓展学习20分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩20分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次（二）学校管理员考核评价1.采用百分制，60分合格。2.学校管理员的成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本校学员的平均得分，占比50%。3.学校管理员本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则管理组织力参训率（30分）学员参训率达到95%以上：计30分；85%-94%：计24分；70%-84%：计18分；50%-69%：计12分，50%以下不记分。合格率（30分）学员合格率达到95%以上：计30分；80%-95%：计24分；60%-79%：计18分；50%-59%：计12分；50%以下不得分。规划指导力研修简报（40分）包括本校研修计划、分阶段研修活动及成果展示、研修总结等，每期简报20分，至少2期，本项满分40分。（三）学校学科坊主考核评价1.采用百分制，60分合格。2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。3.坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则研修组织力参训率（10分）学员参训率达到95%（含95%）以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分合格率（10分）学员合格率达到95%（含95%）以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分指导力研修简报（20分）撰写研修简报，包括本坊研修计划、阶段研修成果展示（包括学情回顾通报、成果展示，下阶段研修建议等）、研修总结等，每期简报10分，至少2期，本项满分,20分作业指导（30分）点评学员的研修作业，每篇3分，最多24分推荐学员的研修作业，每篇2分，最多6分研修活动（20分）发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5分，至少4次，满分20分回答问题（10分）每回答学员一个问题计1分，满分10分（四）市级学科坊主考核评价1.采用百分制，60分合格。2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。3.坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则规划指导力研修简报（20分）包括一期本坊研修计划、至少两期的阶段研修成果展示简报（包括学情回顾通报、成果展示，下阶段研修建议等）、一期研修总结，每期简报5分，至少4期。本项满分20分作业指导（40分）点评学员的研修作业，每篇2分，最多20分推荐学员的研修作业，每篇2分，最多20分回答问题（10分）每回答学员一个问题，计1分，本项满分10分研修活动（20分）发布研修活动，组织本坊教师参与研讨，每次5分，至少4次，本项满分20分影响力活动影响力（10分）发起的研修活动，单个活动参与人数50人以上（含50人），计10分；4930人，计8分；2910人，计6分；101人，计2分。本项满分10分七、平台体验模拟操作（一）操作说明在远程培训开始之前，您可以使用骨干培训班发放的体验帐号预习备课。说明：1.区域/学校管理员帐号（以GLY开头）用于体验管理员的管理和指导操作；2.班级指导教师（坊主）（以JYY开头）用于体验辅导教师的管理和指导操作；3.体验帐号密码均为123456；4.建议持一组帐号练习，熟悉不同的角色操作；5.体验帐号仅供您熟悉平台和练习操作，05月10日将停止使用；6.正式的培训帐号将在全员远程培训阶段发放，敬请关注培训主页通知以及管理群。（二）体验任务任务一：体验学员学习（个人中心）1.登录帐号，进入个人中心。2.体验左侧【我的工作坊】、【我的社区】、【我的工具】，尤其是工具助手。3.点击进入我的项目【“研修网测试项目”】，浏览项目学习和项目考核。在项目学习中选任务。4.学习所选任务。体验选课看课、活动、作业、答疑。5.体验互助问答、发私信，查看私信。6.查看阶段学情。7.进入学校、区域工作坊。查看小组公告、小组简报；体验上传资源、参与活动、话题评论。任务二：体验工作坊坊主管理辅导1.登录帐号，进入个人中心2.体验左侧【我的工作坊】、【我的社区】、【我的工具】，尤其是工具助手。3.点击我的管理【“研修网测试项目”】，查看通知、简报、答疑。4.在项目工作中查看每阶段的指导工作。5.体验指导工作：课程、活动、作业、学情。6.在活动指导中发起活动。利用多种工具发起多任务活动。7.查看项目考核。8.查看我指导管理的坊。体验发公告、简报；发活动、话题；传资源。9.查看我的私信和系统信息。任务三：组建坊QQ群，远程阶段组织学员加入。1.加入项目QQ群（413610911）。2.建好坊QQ群后，请在研修日志填上您的坊QQ群。（三）操作指南学员篇1.如何登录打开浏览器，在地址栏内输入培训网址（），进入研修网培训登录界面；在登录入口处，输入用户名与密码，点击【登录】；然后，点击【进入个人工作室】。2.认识个人工作室在个人工作室内可以完善个人信息、查看您所参加的培训项目相关的信息、个人所在的工作坊、社区以及可以使用的研修工具。3.完善修改个人信息成功登录后在个人工作室左上角点击【个人设置】就可以完善基本信息，同时也可以设置头像与修改密码。4.如何选择任务点击左侧的“培训项目名称”；然后，点击【阶段学习】选择“学习阶段”，进入【任务大厅】选择“任务包”。方式一：先预览任务，然后选择感兴趣的学习。方式二：不进行预览，直接选择学习。5.如何开始学习课程 （1）点击【阶段学习】选择“学习阶段”，进入【任务大厅】；找到所选“任务包”，点击【任务学习】；然后，点击【课程】，选课后，点击【看课】，即可进入看课页面。（2）【看课】后，点击【随堂测】，即可参与“随堂小测验”。6.如何参与活动点击【活动】，进入活动列表，找到想要参与的活动；然后，点击“活动名称”，按活动步骤参与活动即可。7.如何写作业点击【作业】，找到【我的作业】；然后，点击【写作业】按钮，即可进入作业编辑页面。温馨提示：建议您在写作业时，先将作业在word文档内进行完成，然后再复制粘贴。8.如何互评作业点击【作业】，找到【互评作业】；然后，选择要评价的作业后，点击【互评】，即可进入作业评分页面，对作业进行评分。9.如何参与答疑点击【答疑】，查看答疑是否已开启。如已开启，点击【马上签到】，再点击【已签到，进入答疑】，即可跳转至答疑页面。10.如何提交任务当“任务包”内所有任务都显示“已完成”后，点击左上角的【提交任务】，即可完成该 “任务包”。11.如何查看项目考核（学情）进入培训项目后，点击【项目考核】，即可查看“个人学情统计”。12.如何查看阶段学情（学情）进入项目后，在【阶段学习】中选择“学习阶段”；然后，点击【阶段详情】，即可查看这一阶段的学情统计。13.学习中遇到问题如何求助（1）查看培训专区【帮助导航】、【常见问题】栏目；（2）点击培训首页右边的“客服小研在线”图标寻求帮助；（3）扫一扫培训首页右边研修网官方微信寻求帮助；（4）点击在任务包右侧的“小蜜蜂”查看操作提示；（5）任务包右侧的“互助问答”提问寻求小伙伴的帮助；（6）拨打400-7799-010客服热线（免长途费）。工作坊坊主篇1.如何登录打开浏览器，在地址栏内输入培训网址（），进入研修网培训登录界面；在登录入口处，输入用户名与密码，点击【登录】；然后，点击【进入个人工作室】。2.认识个人工作室在个人工作室内可以完善个人信息、查看您所参加的培训项目相关的信息、个人所在的工作坊、社区以及可以使用的研修工具。3.如何看课程、推荐课程点击左侧的“我的管理项目”；然后，点击【项目工作】选择“学习阶段”，进入指导清单选择“课程指导”标签。如下图。（1）点击操作栏的“观看”就可以看课程了。（2）在观看后您觉得课程比较好可以点击右边操作栏的“推荐”就可以推荐给您的学员了。4.如何参与活动点击指导清单的“活动指导”签单，就可以参与活动了。5.如何查看、推荐作业点击指导清单的“作业指导”签单，可以选择浏览学员作业也可以推荐给项目组专家。6.如何查看学员学情点击指导清单的“学员学情统计”签单就可以查看本坊学员的学情了。7.如何查看本坊数据点击任务指导清单上面的“点击进入该坊”就进入了工作坊页面，在工作坊页面可以看到坊公告、坊简报、坊内成员、坊资源、坊活动、坊话题等内容。8.如何管理本坊（1）坊信息管理。进入工作坊管理界面后，点击【小组基本信息】可以对工作坊信息进行修改。（2）坊员管理。点击【小组成员管理】可以查看坊内所有成员，并且可以对人员进行添加、推优、踢出、删除、禁言，设为坊主等操作。（3）私信联系。平台还提供联系学员的方式发私信。坊主可以给坊内全部成员或者部分成员发私信（4）公告管理。点击左侧的【小组公告管理】，可以编辑、发布、删除本坊公告。（5）简报管理。点击左侧的【小组简报管理】，可以编辑、发布、删除本坊简报。（6）资源管理。点击左侧的【小组资源管理】，可以上传资源、也可以点评、推荐、编辑或者删除坊成员的资源。（7）活动管理。点击左侧的【小组研修活动管理】，可以发布活动。也可以对坊内的活动进行推优、编辑、删除、关闭等操作。8.如何统计数据点击左侧“小组管理中心”列表的【教师数据统计】可以查看坊内成员的登录次数、活动参与、上传资源、发布日志等的情况，同时还可以以Excel表格形式导出。9.如何发布活动点击左侧的【小组研修活动管理】第一步：点击【发布活动按钮】。第二步：编辑活动主题、描述，选择时间。第三步：进入高级配置。第四步：添加活动步骤。第五步：为每个步骤添加活动工具。第六步：选择活动工具。第七步：点击确认，完善工具的功能。最后一步：点击【发布活动】按钮。提示：活动发布成功标志：10.学习中遇到问题如何求助（1）查看培训专区【帮助导航】、【常见问题】栏目；（2）点击培训首页右边的“客服小研在线”图标寻求帮助；（3）扫一扫培训首页右边研修网官方微信寻求帮助；（4）点击在任务包右侧的“小蜜蜂”查看操作提示；（5）任务包右侧的“互助问答”提问寻求小伙伴的帮助；（6）拨打400-7799-010客服热线（免长途费）。管理员篇1.如何登录打开浏览器，在地址栏内输入培训网址（），进入研修网培训登录界面；在登录入口处，输入用户名与密码，点击【登录】；然后，点击【进入个人工作室】。2.认识个人工作室在个人工作室内可以完善个人信息、查看您所参加的培训项目相关的信息、个人所在的工作坊、社区以及可以使用的研修工具。3如何统计学员学情在个人中心左侧点击【我的管理】中我管理的项目就可以进入到管理页面。点击“学员学情统计”下的学情概述，即可查询该校所有学员的学习情况，包括参训率、研修率、合格率等。同时还可以看到引领性研修和自主性研修的学员学习情况。如下图。点击“查看未达标详情”可查看所有未合格学员的信息，可从未参训、未学习、未合格三个指标筛选和查询，查询出的结果会显示在此处。同时也可点击“下载EXCEL”按钮对未达标学员的名单进行下载。3.如何查看个人工作统计点击管理员工作统计下的“个人工作统计”，可对自己所管的所有学员数据进行查看，也可查看自己发布的公告及简报数。4.如何查看工作坊坊主工作统计点击“工作坊主工作统计”下的校级坊主，即可查询该校所有工作坊坊主的工作统计，点击“下载学情”可将数据导出。5.如何管理工作坊（1）如何查看本校所有工作坊点击工作坊管理下的“所有工作坊”，可查看到所有该校级管理员管理的工作坊，可以查看工作坊的各种状态，并进行管理。（2）如何创建工作坊A创建工作坊。进入管理中心后可以看到“工作坊管理”菜单，点击下面的“创建工作坊”。在