《春天的雨点》教学设计.doc

春天的雨点教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，用自己喜欢的方式随文识字7个，能结合上下文理解重点词语“消融、竭力、渴望、朦胧”等词语的意思。2、 默读课文，概括课文的主要内容，感受老师对学生无私的爱 ，激发学生对老师的热爱之情。3、 理解课题“春天的雨点”的含义。教学重点：感受老师对学生无私的爱，激发学生对老师的热爱之情。教学难点：理解“春天的雨点”的含义。教学准备：生字卡片 教学课件教学过程：一、 谈话导入新课：1、同学们，大家喜欢春天吗？春天是个美好的季节，绵绵的春雨更是这个季节里无数诗人和文人墨客赞美的对象，你知道哪些描写春雨的名言或古诗？生：“春雨贵如油”。还有杜甫的春夜喜雨，随风潜入夜，润物细无声，已成了千古名句。老师发现有很多学校的文化石上就雕刻着“润物细无声”这句诗，老师有点不明白，学校的文化石上精选这句诗，有什么深刻的寓意呢？那就让我们带着这样的疑问，走进课文春天的雨点。看看学完课文后，我们能否找到答案。2、板题。二、初读感知，认读生字、词语。 1、自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识本课生字，把课文读通读顺。 2、同桌过关朗读，进行朗读评价。 3、略读课文，概括课文主要内容。师：请各小组在学科长的带领下，按照老师的学法指导开始学习吧！ （1） 老师发现蚕宝宝一组的孩子们第一遍读课文特别认真，他们组用的是查字典识字法来认识生字宝宝的。 （2）蚕宝宝二组的小朋友用的是同伴互助的方法认识生字的，这个方法也不错， （3）蚕宝宝三组的小朋友同桌互读检查课文朗读，同桌读准确流利了，他们能用在课题旁画星星来鼓励、评价同伴的学习，非常值得肯定！孩子们，你们的学习方法都很好，老师要向你们学习。（学习情况汇报） 1、读词语。认识多音字：号、调，指导书写“忍”“印”。 （开火车读、小组比赛读）2、概括课文的主要内容，教师相继板书。 三、品读课文，体会情感。 1、默读课文，边读边思考：你觉得乌罕娜是一个什么样的老师？你从课文的哪些地方体会到的？ （1）先自己读课文，画出有关语句，感受深的地方可以做好批注。（独学） （2）小组交流自己的感受。（对学） （3）全班汇报交流（群学） 师总结：是呀！多么认真负责而又关爱学生的好老师啊！即使嗓子沙哑了，嘴唇发干了，即使下班后家里老人还需要照顾，孩子还嗷嗷待哺，等待妈妈回家照看，可乌罕娜仍然坚定地留下来为自己的学生补课，生怕一个孩子掉队，多么伟大的师生情呀！让我们带着对乌罕娜老师的崇敬之情再来读读这几句话。 师导：办公室里老师用她的爱滋润着孩子的心灵，不知道什么时候窗外下起了绵绵春雨，滋润着草原上的一切，二十一岁的乌罕娜老师为孩子补完课后，发现下雨了，她又是怎样做的？请大家有感情的读一读课文第15自然段。（老师也被这浓浓的雨中师生情感动了，我也想有感情的读一读。）2、师导：同学们，在老师的关爱与帮助下，达丽玛有什么样的变化呢？请大家读读这几段话。（重点引导学生通过理解“消融”来理解达丽玛的变化）师小结：同学们，老师的关爱使孩子的内心充满了无限的感激之情，她也从老师身上学到了如何去帮助别人，关爱他人。以至于第二天早上，她举着伞出现在了老师的家门口。1、请你认真读一读课文倒数第二段，给文中的插图起个名字。（雨中师生情、伞下的温暖）2、理解课文题目的意思。四、拓展延伸，升华情感。 1、课文学到这儿，你知道学校文化石上选“润物细无声”这句诗的用意了吗？ 2、从幼儿园到小学，在你成长的路上，是否也有类似的经历？请你和同组的同学交流交流。3.及时反思才能更快进步，我们来看看这节课各组的得分