平行四边形的性质（第三课时） .doc

基于“课程标准、中招视野、两类结构” 教案设计教学内容：平行四边形的性质（第三课时） 课型：新授课一、学习目标确定的依据：1、课程标准： 在经历探索有关平行四边形的相关概念和性质的过程中，发展学生的探索意识和合作交流习惯，进而掌握并利用平行四边形的性质解决有关边长、角度、周长、面积的问题。2、教材分析：本节课是初中数学华师大版八年级下册第18章（平行四边形）第一节平行四边形的性质第二课时，是学生进一步学习平行四边形判定的基础，教材通过让学生自主学习例5、例6来巩固平行四边形的相关概念和性质定理3。3、中招考点： 近几年均有考查平行四边形性质的题型，一般为选择题、填空题或解答题，并且所占的分值也相当可观。 4、学情分析：本节课的内容是学生在学习了平行四边形的相关概念和性质定理3及其推论的基础上学习的，教师适当的对所涉及的知识给予点拨，根据已有的基础应该能很好的掌握。二、学习目标：1、熟记平行四边形的性质定理3.并能够灵活运用平行四边形的性质解决问题1、同桌之间相互讨论，说出平行四边形的性质3及推论。2、大家通过讨论理论知识，进而解决实际做题，在教师的引导下纠错、更正，来检测学生学习本节课的学习情况。四、教学过程： 三、评价任务：学习目标教学活动评价要点两类结构及归纳学习目标1：熟记平行四边形的性质定理3.并能够灵活运用平行四边形的性质学习目标2：会利用平行四边形的性质解决有关边长、 角度、周长的问题。自学指导：自学内容：1、 快速阅读课本7778页的例5和例6。自学时间：10分钟 自学方法：3分钟独立阅读理论知识，7分钟看例5例6。自学要求：怎样利用平行四边形的性质3解决问题自学检测：动手操作：ABCDO动手画一个ABCD ，连接对角线AC、BD，交点为O，通过度量你能发现AO与CO，BO与DO有什么数量关系吗？ ABCD中，对角线AC,BD有什么关系？自学检测：ABCDO1.如图， ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，你能用自己的方法发现平行四边形的对角线有什么性质吗？在 ABCD中， ADBC，OAD=OCB,OBC=ODA.又 AD=BC, OADOCB.（ASA） OA=OC, OD=OB.2、已知，如图，O是ABCD的对角线的交点AC=24,BD=38，AD=14。求 BOC的周长.当堂训练： 1. ABCD的对角线AC=10,BD=16,则AO= _, BO= _, AB的取值范围是 。ABCDEFO2. 如图， ABCD，过其对角线交点O，引一直线交BC于E,交AD于F,若 AB=2.4cm, BC=4cm, OE=1.1cm. 求四边形ABEF的周长.ABCOD3.已知：如图， ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，ABAC,AB=3,AD=5,求BD的长1、大部分的学生能准确说出平行四边形的相关概念及性质定理。2、有50%的学生能根据题意准确做出例5和例6。3、 在学生已掌握的基础上讲解课本7778页的例5和例6。4、 灵活运用平行四边形的性质解决自学检1。知识归纳一：1、平行四边形的性质定理及推论：角：（1）平行四边形的对角相等。 （2）平行四边形的邻角互补。边：（1）平行四边形的对边相等。 （2）平行四边形两平行线间的距离处处相等。知识归纳二：2、平