沙盘游戏治疗箱庭疗法_免费下载.ppt

济宁学院教育系刘华2011年5月30日 6月7 8日 沙盘游戏疗法 箱庭疗法Sandp了ayTherapy 2 2011年5月30日 沙盘游戏疗法 箱庭疗法 时间安排 理论 3节5月30日1 2节6月7日第5节实践 团体6月7日第6节3 05 3 55第1 3组 5 5 4共14人 6月8日第5节2 10 3 00第4 6组 5 5 4共14人 第6节3 10 4 00第7 9组 5 5 4共14人 3 2011年5月30日 沙盘游戏疗法 箱庭疗法 SandplayTherapy SandplayTherapy起源与发展SandplayTherapy的定义和理论基础SandplayTherapy实施SandplayTherapy象征意义SandplayTherapy团体疗法SandplayTherapy个案分析 4 2011年5月30日 一 SandplayTherapy的起源与发展 起源 威尔逊与 地板游戏 FoorGames 英国作家1911年出版劳恩菲尔德 M Lowenfeld 与世界技法儿童心理医生1890 19731929年创立世界技法1935年 童年游戏 游戏疗法的先驱 5 2011年5月30日 卡尔夫与Sandplay 卡尔夫 1904年出生 1949年 1956年 在瑞士苏黎世荣格研究院年的学习1956年 在英国伦敦跟随劳恩菲尔德学习 游戏王国技术 一年后回国 继续心理分析的学习 且开始了在东方哲学 以及荣格分析心理学的基础上整合 游戏王国技术 的工作与实践 1962年 1962年 在瑞士苏黎世第二届分析心理学国际会议上 卡尔夫提交了关于 原型作为治愈的因素 的论文 1966年 1966年 在关于 原型作为治愈的因素 的论文基础上 实际上也是发表的同时 沙盘游戏 出版 6 2011年5月30日 Sandplay的推广 1971年 沙盘游戏 翻译成英文出版1980年 2003年再版1985年 国际沙盘游戏治疗学会 ISST 建立迪 多美妮科与沙盘 世界游戏推广到 成人个体 夫妇 家庭 团体 工厂等沙游网络1995年成立河合隼雄与箱庭疗法1928年出生 1962年前往瑞士荣格研究所留学 1965年学成回国将SandpiayTherapy介绍到日本 并更名为 箱庭疗法 不强调荣格的象征意义 强调罗杰斯的 以来访者为中心 的指导思想 7 2011年5月30日 Sandplay在中国 张日昇和箱庭疗法 申荷永和沙盘游戏 1959年出生 山东菏泽人 1963出生 山东即墨人 8 2011年5月30日 张日昇和箱庭疗法 1965年 河合隼雄在瑞士的荣格研究所留学时跟卡尔夫学习了这一技法 将这一技法介绍到日本 并将其译为 箱庭 在日本 箱庭疗法已被相当程度的肯定 已成为心理治疗的主流之一 1998年 北京师范大学发展心理研究所张日昇教授年将箱庭疗法引入中国 考虑到 箱庭疗法 与中国传统园林 盆景艺术的相似性 即 在箱子中制作庭院 沿用河合隼雄的 箱庭疗法 这一名称 并在国内开展了富有开创意义的研究 应用以及推广介绍工作 天圆地方 境由心造 入静定心 见箱成庭 10 2011年5月30日 申荷永和沙盘游戏 1995年 赴瑞士参加国际分析心理学大会期间 开始接触沙盘游戏治疗和有关的培训 从1998年开始实践和研究 2000 2002 在美国旧金山荣格心理分析研究院研习 随后获得IAAP心理分析师资格 ISST和美国沙盘游戏治疗学会 STA 心理治疗师资格三个层次 安其不安 医生与心理治疗 安其所安 安心与心理教育 安之若命 明心与心性发展 动作要点 得之于心 应之于手 形之于沙 12 2011年5月30日 二 SandplayTherapy的定义和理论基础 定义 申荷永 沙盘游戏治疗是一种心理治疗的方法和手段 国外又称之为非言语治疗 在一个自由和受保护的空间 来访者通过在沙盘内用各种模型 玩具摆出心灵的故事 使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量 张日昇在治疗者的陪伴下 来访者从玩具架上自由的挑选玩具 在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法 13 2011年5月30日 SandplayTherapy的理论基础 荣格分析心理学原型理论个性化理论心理动力学理论东方文化及其哲学 中国 东方思想 禅 道家思想 炼金术等东方思维 顺乎自然 无为而化 真实与意会的整合共感体验 内敛含蓄东方艺术 中国园林艺术盆景艺术等投射理论游戏疗法卡尔夫的整合性思想 14 2011年5月30日 三 SandplayTherapy实施 治疗假设治疗室的设置治疗师的基本条件和基本态度实施过程应该注意的问题适用范围 15 2011年5月30日 一 治疗假设 简要归纳为以下五点 张日昇 2006 重视来访者与治疗者的关系 称之为母子一体性 themother childunity 以沙箱为中心 创造一个自由与受保护的空间 这一自由与受保护的空间可以使患者自我治愈力得以发挥 普遍无意识的心象 玩具的象征意义 16 2011年5月30日 二 治疗室的设置 环境 物理环境心理环境基本设备沙箱沙子模具其它设备水相机等等 17 2011年5月30日 标准配置 我国 沙子 茶色粗沙 细沙或白沙三种沙箱 沙箱内侧的尺寸为57 72 7 cm 1 1米高 外侧涂深颜色或木本色 内侧涂蓝色 2个 一个干沙 一个湿沙模具 1200个 18 2011年5月30日 关于沙 作用 沙是沙盘疗法中必不可少的媒介罔田康伸 回归大地整合来源 海滩或河边的细沙颜色 茶色 咖啡色 白色种类 湿沙和干沙 19 2011年5月30日 关于沙箱 蓝色的作用及象征意义 是为了使人挖沙子会挖出水 这种感觉是很重要的 浅蓝色本身可以对人的思维过程和行为产生心理以及生理方面的冲击 蓝色可以用以代表碧水和蓝天蓝色本色还可以被视为一种 客体 在沙盘中它提供了一种清晰的视觉呈现 20 2011年5月30日 关于沙箱 长方形的作用及象征意义 长方形空间的不平衡性可以产生紧张 骚动的感觉 使人有要移动和进入的愿望 正方形或圆形产生平衡静止的感觉 人们的注意力很容易就汇聚于中心 缺乏挑战性 而对于长方形的沙盘 人们需要上下左右调整自己的位置才能最终找到其中心 因此 长方形比正方形和圆形能提供更多的探索空间和更大的挑战性 21 2011年5月30日 关于模具 玩具 是来访者用以表现内心世界的形象物 分类 人物类 动物类植物类建筑物类家具与生活用品类 交通运输工具类食品 果实类石头 贝壳类其他等 26 2011年5月30日 三 治疗师的基本条件和基本态度 基本条件 感受性强人格健全专业技能娴熟基本态度 静默见证者的态度共感理解的态度母性原理的态度包容 包含 接纳 27 2011年5月30日 四 实施过程 一次沙盘游戏治疗于一次咨询时间相同 一般为60分钟导入 指导语 请用这些玩具 在沙箱里做个什么 做什么都可以 制作 治疗者尽可能不主动与来访者交流做好记录体验作品 3 5分钟理解和对话 请来访者详细解释作品拆除 两种观点 离开之前保持作品原封不动并拍照让来访者自己拆除分析与评价 28 2011年5月30日 作品的分析与评价 时间 在治疗过程结束后 进行个案总结 分析时进行 内容 包括整个过程 不仅仅是最后作品标准 象征意义流露出的情绪等原则 整合性 充实型 流畅性 29 2011年5月30日 治疗的终结 一次的过程已在规定时间内来访者制作完为依据结束整个治疗过程的终结标准 作品整体印象发生了有消极到积极的变化 且较为稳定自我像出现 且评价趋向辩证由封闭 孤立 静止走向开放 共处 动态制作大地 山治愈主题旅程 能量 连接 深入 诞生 培育 变化 灵性 趋中 整合 咨访关系的双方 母子一体性 30 2011年5月30日 五 应注意的问题 对话的艺术性作品理解的全面性 整体性 灵活性注意关注制作全过程应该观察的事项 应该观察的事项 沙子 物件的利用情况 来访者是靠近还是远离了某个物件 选择和放置物件的顺序和方式 哪些物件被选择 哪些物件虽被触及却又没被采用 吸引来访者的或者被来访者排斥的物件 来访者创造沙世界的方式 速度 强度 物件的数量 空间的运用 物件的摆放位置 如是聚集在一起 还是被放在空旷区域里 在沙盘中所做的改变 物件和沙子的增加 移除 移动和分离物件面对的方向 非语言线索 面部表情 肢体语言 叹气 来访者在命名物件时所运用的语言 被丢弃的和被隐藏的物件 32 2011年5月30日 六 适用范围和应用 适用于包括儿童青少年 成人 家庭 团体等各种人群 由于非语言性的特点 特别适合言语能力还未充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童 自闭症儿童 对于多动症 攻击行为 情绪问题 创伤后应激障碍 PTSD 抑郁症 焦虑症等均有疗效 对于注意力不集中 厌学 沉默内向等一般心理问题也很有明显的帮助 也有助于自我概念的提升和人际关系的调试 促进个人心理成长 33 2011年5月30日 应用 心理临床应用日常咨询中的作用在危机干预中的应用在团体咨询中的应用在医疗系统的应用个体治疗 团体治疗 医护人员的自我调节与成长 34 2011年5月30日 应用 在幼儿园 学校系统的应用幼儿或学生个体及团队的心理咨询与辅导 提升幼儿 学生的自信心 想象力和创造力 促进幼儿 学生的社会性 情感和学业能力的发展 对有辍学倾向 学校恐怖症 同伴关系困惑等心理障碍的学生提供针对性辅导 更可以促进团队精神的升华 提升