小学一年级下语文小牛站起来了3北京版.docx

一年级下语文教案-15小牛站起来了3北京版教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情朗读课文。3、理解课文内容，懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难，都必须勇敢去面对，战胜困难。教学重点：正确书写6个生字，正确、流利有感情朗读课文。教学难点：体会小牛妈妈话语的含义，懂得不管在什么情况下，都要敢于面对困难，战胜困难。教学准备：配乐课文录音、小黑板。教学过程：第一课时一、导人小朋友，你们在学习和生活中遇到过困难吗？当遇到困难时，你们是害怕、退缩，还是勇敢面对呢？今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫小牛。我们一起来看看它遇到困难时，是怎么做的。（板书课题、齐读课题）二、自学课文，整体感知。小黑板出示自学要求：1、借助拼音自读课文，圈出生字、生词多读几遍。2、同桌互相读，把课文读通读顺。3、边读边思考：这是一头什么样的小牛？它遇到了什么困难？它听乌龟伯伯的劝告了吗？是谁帮助它克服了困难，结果怎样？三、检查自学情况，教学生字词。1、学生回答自学要求3提出的问题。（小黑板出示相关词句）（1）刚出生的小牛四条腿很软站不稳（2）算了吧，牛娃。谁怕跌倒，谁就永远站不起来。（3）乌龟慢慢地爬到草地上。小牛站得稳稳的，正在练习走路呢！（将生字加上着重号，让学生在具体的语言环境中识字，同时对课文内容又有了整体感知。）2、试读课文。可采用指名轮读（一人读一段）和分组读。四、范读课文.师范读课文，生边听边观察插图，将课文内容与插图结合起来。五、写字.a）师范写6个生字，生书空写。重点区分：来米还坏b）用6个字口头组词。c）学生描红书写生字。第二课时一、复习生字词。出示生字词卡片，指名读、开火车读。二、听课文录音，标出自然段。三、自主读书，深入探究。1、自由读第一自然段。（1）你读懂了什么，画出相关词句。（2）同桌讨论、交流（3）全班交流。生1：这头小牛站起来不容易。生2：这头小牛不害怕，跌倒了又爬起来。师：是啊，这头刚出生的小牛虽然腿很软，站不稳，但它不怕困难，跌倒了再爬起来，第二次、第三次这时小牛会怎么想呢？快速读这一自然段。生：唉，站起来真不容易啊！师：范读这一句（重读“真”、“啊”）。分组赛读。全班齐读。（过渡：站起来这么不容易，那么我们的小牛会不会被困难所吓倒，它会听乌龟伯伯的劝告吗？接下来它会怎么做呢？）2、学习2、3自然段。（1）指名读2、3自然段，思考以上问题。生1：小牛没有被困难吓倒，没听乌龟伯伯的话。生2：因为它记住了妈妈对它说过的话。小黑板出示小牛妈妈的话：妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来。师范读该句。师生赛读该句。（2）生反复练读该句，说说你读懂了什么？生1：牛妈妈小时候很勇敢，也是摔了许多跤才站起来的。生2：小牛也会像妈妈一样勇敢，不怕跌倒。生3：我们也要像小牛一样，遇到困难不害怕，谁怕跌倒，谁就不会成功。（过渡：我们的小牛听从妈妈的教导，勇敢战胜困难，最终它成功了吗？）3、学习4、5自然段。（1）自由读，思考：小牛站起来了吗？乌龟伯伯心情怎样？画出有关词句。生1：小牛站起来了，站得稳稳的。生2：小牛正在练习走路呢！生3：乌龟大吃一惊。（2）师范读最后一自然段。生想：乌龟为什么会大吃一惊？（3）生齐读最后一自然段。四、课文总结。1、分角色朗读课文。2、学了这篇课文，你想对小牛说些什么？你又想对自己和同学们说些什么？五、发挥想象，拓展延伸。同学们，当乌龟和小牛第二次见面时，它们会说些什么呢？请大家仔细想想，把这个故事继续编下去，有兴趣的小朋友课后还可以把它写下来。下一节语文课，我们来比一比，看谁编得好。板书设计：小牛站起来（腿很软）（听从妈妈教导）摇摇晃晃 跌倒了 站得稳稳的（站不稳）（勇敢战胜困难）教学自评：一、注重培养学生的自学能力、独立思考能力。学生自学前，老师给予学法指导，自学后，组织学生交流，使学生逐步养成自学的好习惯，同时懂得怎样去自学。二、以读为本，重在感悟，培养语感。阅读教学要置疑问难，以学定教，合作学习。我让学生在充分自读、熟读课文的基础上，走进文本，提出疑难问题，以学定教、因势利导，师生合作，解决课文重点难点，同时又体现了朗