企业培训_企业培训师的培训课程

培训师培训课程 培训师培训课程纲要 一 纲举目张 把握培训的核心理念与重点二 先声夺人 技能培训常见课程导入技法三 形神兼备 工作基础性内容的培训技巧四 有的放矢 基础培训教材的设计与编写五 学以致用 培训的效果评估与后续跟进 一 如何把握培训的核心理念与重点 课前三问什么是培训 培训的核心和重点是什么 如何从企业的角度理解培训 什么是培训 培训是一种有组织的知识传递 技能传递 标准传递 信息传递 信念传递 管理训诫行为 培训的目的是让员工通过一定的教育训练技术手段 达到预期的水平提高目标 技 与 能 的全新认知 技 能 技巧 技术 技艺 能够 能否 能动 技能与素质的关系 培训的重点与理念的梳理 内在动力 成就型 竞争型 自我实现型 关系型 工作作风 周密的计划 干练 严谨 守时 践诺 工作能力 为顾客提供价值并达成共识 坚持 建立关系 关注顾客的需求 关心顾客的利益 激发 改善 提升 鼓励 海尔集团2010年6月新获 福布斯 好评 用户至上成就国际品牌 秉持星级服务 赢得用户口碑 技术创新 领先市场 案例 海尔集团 以人为本 的培训机制1 海尔的价值观念培训海尔培训工作的原则是 干什么学什么 缺什么补什么 急用先学 立竿见影 在这一前提下 首先是价值观的培训 什么是对的 什么是错的 什么该干 什么不该干 这事每个员工在工作中必须首先明确的内容 下级素质低不是你的责任 但不能提高下级的素质就是你的责任 对于集团内各级管理人员 培训下级是其职责范围内必须完成的一个项目 2 海尔的实战技能培训技能培训是海尔培训工作的重点 海尔在进行技能培训时 重点是通过案例 现场进行的 即时培训 模式来进行 具体来说就是 抓住实际工作中随时出现的案例 好的或者坏的 利用班后的时间 立即 不再是原来的停下来集中式的培训 在现场进行案例剖析 针对案例中反映出来的问题或模式 来统一人员的动作 观念 技能 然后利用现场看板的形式 在区域内进行培训学习 3 海尔的个人生涯培训 海豚式升迁 培训和 届满要轮流 制4 海尔的培训师资网络内部培训教师师资网络 内部培训管理员网络 外部培训网络 通过这三大培训网络 海尔在引入国内外先进教学和管理经验的同时 又借用这些力量 利用这些网络将自身先进的管理经验编写成案例库 使其不仅成为MBA教学案例 也成为海尔内部员工培训的案例 从而达到了资源共享 认知培训 培训是企业培养和挖掘自身智能资源的重要手段 企业人力资源的来源由外部招聘与企业内部挖掘与培养构成 外部招聘是 因事选任 而企业培养则能达到 使人适事 的效果 培训是福利 也是责任 企业有责任通过培训为员工提供成长机会 培训也是投资 所以一定会有风险 管理人员培训工作的价值 即体现在要将培训风险降至最低 培训要考虑 木桶效应 应该以最经济的方式 增加企业的竞争力 意愿高 培训不是万能的 培训只能解决人员 不能的问题 而解决不了 不为的问题 因此培训不能简单的一视同仁 意愿低 能力高 能力低 人材 培训辅导 技能培训 人财 认可 担子 人裁 其他考虑 人才 培训辅导 问题员工 培训是为管理服务的 任何情况下都不应与企业的战略目标与企业文化相背离 培训本身不是目的 也不是赶时髦的行为 培训是一种重要的管理工具 是管理者提升员工知识水平 行为能力 统一价值观 以期达到组织目标的重要手段 其具体表现在 1 培养员工积极的愿望 Iwanttodo 2 提高员工工作相关知识 Iknowwhattodo 3 塑造员工工作相关技能 Iknowhowtodo 4 塑造员工职业化的习惯 Iforeverdo 二 培训师应该掌握的六项常用课程导入技法 技法提要 1 借助偶发事件导入课程的关键要点及其注意事项2 演绎故事引导思考开场的关键要点及其注意事项3 组织游戏活动营造互动氛围的关键要点及其注意事项4 运用视觉素材激发兴趣的关键要点及其注意事项5 引用数据制造悬念的实施要点6 设计问题组织讨论的实施要点 1 偶发事件的应用方法 切实叙述事件过程挖掘事件潜藏价值引发学员情感共鸣设计课程过渡接点 用心观察主题升华现场比照 偶发事件的应用要点 1 事件必须是新近真实发生的 2 绝大部分学员知道的 3 具有借鉴价值并容易引发思考的 1 有利于激发学员的学习兴趣 2 有利于调整学员的思维方式 3 有利于建立培训者与学习者之间的认知 1 需要培训师具备良好的职业状态 2 需要培训师具备敏锐的洞察力 3 需要培训师具备正向的价值判断力 条件 优点 难点 2 故事导入的应用方法 1 故事的篇幅应控制在5分钟左右 2 故事的内容尽量贴近生活实际 3 故事所涵盖的价值是积极 健康的 1 观察是否真正吸引了学员的注意力 2 把握故事的节奏与学员形成互动 3 及时处理不同学员的不同观点 寻找故事与学员现状的链接点突出与企业价值取向相关联的地方为后面的课程内容埋下伏笔 精心选择 关注现场 设计过渡 故事的演绎技巧 主题引导 运用提问 设问切入角色转换 强化切身感 现场感细节描述 摹情摹景 绘声绘色导入常识 提供资讯 调节气氛有效收结 启发思考 以心观照 3 游戏活动的应用方法 1 必须是全体学员参与 2 活动量不宜过大 3 有利于激发学员参与的积极性 1 观察学员的参与面和积极性 2 记录典型的活动情形和学员表现 3 关注学员是否切实遵守规则 确认现场曾经出现的真实情形引导学员寻找行为背后的原因鼓励学员分享切身感受 精心设计 把握进程 鼓励分享 游戏活动的组织技巧 有效切入 预先框定 气氛营造规则宣导 清晰明了 确认回应过程控制 时间把握 参与有序关注现象 行为记录 观察状态分享交流 了解感受 准确判断点评剖析 把握关键 启发思考 4 视觉素材的应用方法 静态视图 动画短片 视频片段 形式 引导学员转换观察事物的视角帮助学员建立寻找事实真相的思路 调动学员的视角感官功能启发学员发现日常生活背后的价值 引导学员关注现实生活场景组织分享了解学员的价值取向 注意 鼓励并引导学员参与观察 接纳学员的不同观点 经典质量意识培训 5 数据或数字的应用方法 类型 与企业相关的特殊日期 营业 市场分额等数据 与学员 培训师或者培训场地相关的特殊日期 数字 寻找普通的日期 数字与学员或现场的特殊链接 将特殊赋予普遍价值以普通发现特殊意义 6 预设问题的应用 问题设计要点 关注学员反应 1 问题形式尽量纯粹 简单 2 问题内容须让学员容易理解 3 尽可能引发学员更多的答案 1 确认学员对问题的理解 2 记录学员的回应要点 3 避免学员陷入辩论的状态 4 在学员的回应中寻找价值思考点 问题形式举要 整体 特定 封闭 开放 引导 限制 洞察被培训者的学习心态 结果 实用 耐心 自我 模拟练习 模拟培训场景 请 培训员进行一次跨部门的公共培训 模拟培训对象 模拟培训主题 要求 请模拟开场情景 时间3 5分钟 实践感悟 选择你擅长的一种破冰方法模拟真实场景进行演练 实践 1 表现最好与最差的地方在哪里 2 比较容易改善的地方在哪里 思考改善 导师即时点评 三 工作基础性内容的培训技巧 培训的核心手法梳理 平常话身边事真性情 学员 尊重 帮助 学习 馈赠 放弃接纳沟通引导示范影响改善 学员的职业素质与能力模型 职业职责职业素质 敬业精神 服务态度 知识面 健康体质 职业能力 观察 社交 创造 语言表达 应变 职业道德 守信 负责 公平 职业礼仪 仪表 服饰 言谈 举止 其他 了解情绪对人的影响 自我肯定 自我否定 情绪管理的有效方法 自我消解 有效疏导 调整思维模式转换观察视角历事炼心 寻找合适管道学习倾诉宣泄分享交流 情绪管理的指导方法与要点 自卑 怯懦 麻木 淡漠 自负 莽撞 自爱 自信 敏感 热情 自重 稳健 突破心智模式 发现工作价值 引导自我观照 技能培训的角色互动 老师 学员 顾客 学员需求与培训目的 学员现状需求 顾客成长需求 内职业生涯 外职业生涯 差距缺口 核心任务 观念 认知行为改善 提供方法路径 四 基础培训教材的设计与编写 教材设计的基本思路 现在怎么样为什么这样期待怎么样可以怎么样应该怎么样能够怎么样 定义问题探询原因设定目标寻找思路形成路径引导行动 教材编写的基本原则 适用性再创作前瞻性结构性 教材编写的基本步骤 观点与原理的确定关键与重点的把握框架与结构的搭建素材的搜集与链接教材的设计与制作事先的准备与演练 收集素材的途径与方法 书刊音像组织调研互联网行业资讯课程资料专家与员工 随时随地随情随景 学员交流热点新闻人物介绍电视节目旅途见闻日常生活 素材与主题的关系 此时此地此情此景 同一素材多主题升华同一主题多素材演绎 有的放矢 的内容选择 理论知识 实践技巧 职业心态 问题处理 拾遗补漏 资料推荐 点评示范 改善指导 正面导向 身体力行 溯本求源 思路优先 教材编写的文本体例 课程名称 课程目标 课程对象 课程时间 场地要求 课程内容 培训方式 主标题A 小标题B 小标题 主标题A 小标题1 细分标题2 细分标题B 小标题1 细分标题2 细分标题 引言 切入点与兴奋点正文 要点一素材与方法要点二素材与方法 结论 强调关键点与价值点行动或者改善建议 格式 内容 的作用 提示 利于讲师把握训练节奏承接 帮助学员梳理学习框架调动 调动学员视觉感知功能 PPT制作的要素和要求 背景 布局内容 句式字体 字号图片 动画色彩 音效切换 放映 文字凝练简洁明快有效对比 笔记与手稿的制作与运用 行业资讯辅助说明理论依据历史典故要闻趣事 应对馈赠 学员产生进一步探究的欲望 学员的问题超出课程主题之外 培训师突然遗忘或者并未全部记忆 学员的个性化问题 培训行为配置表的制作与运用 培训前的工具与场地准备 资料 学员教材 随堂资料 说明性资料 讨论资料 测试文件 评估表格 笔记与手稿等工具 讲师教材 白板和白板刷 投影仪和投影屏幕 录音摄像设备 麦克风和电池 图表海报 座位牌 绘图纸及其其他需要特殊准备的材料场地 以正方形或长宽比例为4 3的长方形为宜 能源设备 恒温设备 充足的自然光线 无噪音 无电话 有多相插座的电源 桌椅完好 座位安排等 准备表明态度 态度呈现专业 专业赢得信赖 五 培训效果评估与后续跟进 培训效果评估的模式及要点 一类评估 反应层评估 即对培训项目本身的内容及相关情况的反应二类评估 学习层评估 即对受训人员前后知识技能掌握情况进行测量三类评估 行为层评估 即受训人员前后行为的不同 是否运用所学四类评估 结果层评估 即受训人员前后的绩效 士气 质量 流动等五类评估 效果层评估 即培训投入产出效果对比 计算培训盈利率 常见评估工具的运用 学员学习记录表 效果综合评估表 培训师自我评估表 印象深刻的内容尚留疑惑的内容计划改善的地方 组织方面 场地 服务 氛围等 学员表现 状态 配合 参与等 师资水平 专业 演绎 态度等 教材准备 学员反馈 便利程度等