江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八年级物理下册 6.5 物质的物理属性教案 苏科版.doc

物质的物理属性教学目标1、知道各种物质的硬度不同，要学会操作比较硬度的方法；2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；3、能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类；教学重点、难点1、 了解物质的各种属性，并且知道不同物质的物理属性各不相同。2、 比较物质的硬度。集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记（一） 导入课题：2、提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块 （2）水与酒精 （3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。（二）新授：过渡问题：除密度、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？1、演示活动： （1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。 （2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。 感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。 提出问题：实验中的现象说明了什么？ 学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。（板书：一 、物质的软硬程度的特性称为硬度。） 过渡问题：不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？ 2、探究活动： 比较物质的硬度 器材：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。 探究目的：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。 猜想：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：设计实验：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法： 将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。 选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔） 在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。 在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手！ 进行实验和收集证据：将实验刻画现象填写在相应的方格中过渡问题：想一想，物质还有其他属性吗？3、探究活动二：物质的其他属性 物质的透明度 器材：玻璃板、塑料板、木板 物质的导电性 器材：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导线（3根）、铜条、铁条、木条 物质的导热性 器材：烧杯、热水、金属勺、塑料勺 物质的弹性、塑性 器材：弹簧、橡皮筋、橡皮泥 物质的磁性 器材：磁体、铁钉、铜块、铝块物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？4、方法及应用：对形形色色、各种各样的无数物体，如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与发明家常用这种方法，并取得了丰硕的果实。例证：1爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是熔点高。2南京长江二桥为斜拉索桥，桥面由钢索拉紧，钢索拉紧时很坚韧。 3许多路面铺成混凝土路面，主要原因是混凝土抗压能力强。4选用硬度大的钢材制造锋利的刀刃；5选用硬度大、透光性好的钢化玻璃制造汽车的挡风玻璃；6选用导电性好的铝或铜作导线；7选用绝缘性好的橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳，将人与电线分开，防止触电。材料科学家们的一项重要工作就是要发掘物质的各种属性，为生产和生活服务，同时要根据不同的需要寻找或合成具有独特物理属性的新材料。（三）小结本课内容物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等1、应用密度知识鉴别鉴别金属螺母是用什么材料制成的，让学生思考如何简单迅速找出最快的方法学生根据现象将表格填好。根据表格，将物质硬度大小排序阅读书上图片总结物质属性既复习了密度知识的应用，又引入了物质属性的概念通过演示来启发学生，让学生发现物质的硬度不同。加强学生之间交流。让学生在思维碰撞中掌握方法培养学生分析能力培养学生自学能力作业布置1、 完成补充习题2、 完成书上www板书设计6.5、物质的物理属性一 、物质的软硬程度的特性称为硬度。按硬度大小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔二、物质的