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教学比武教学反思 杨彦鹏 2017.11.21 忐忑的上完了在二附中的第一次公开课，收获颇丰。首先要感谢的是黄主任在上课前对我的一个温馨提示：公开课要先磨一遍。因此自己赶紧在上课之前调课，先在一班上了一次，这使得自己对于课堂的节奏有了更加清晰的认识。如何反思这节课呢？首先问题谈起。经过汇总同行的各位老师的宝贵建议，列出如下：l 课堂容量小；l 对于问题的展示方式单一l 经常打断学生的发言l 巡堂效率不高，可以拿红笔给学生改l 最好投影下学生的作业l 课堂引入有点单薄在这些问题中，首先反思：课堂容量小。也就是给学生出的问题不够丰富，不够深入，想想当初听黄主任的课，变式多，有深度，而自己的本节内容确实显得非常单薄。究其原因，竟然是自己缺乏教学的素材，脑子里不知讲什么，而相关的参考资料也比较少。在未来，自己要深度钻研初中的教学内容，其实有打算过建立自己的教学讲义，但是由于各种原因，至今没有落实。再次反思：问题展示单一。以前的我，不明白为何经常设计填空，表格等形式的教学内容。归根结底，这是自己对于初中学生的了解不够深入。其实很多的问题，需要教师先通过填空，表格等形式教学，再取消掉这种形式，以前的自己，经常忽略这种形式。现在想想，就好像教婴儿走路，刚开始就直接让其独立的走，而不给予其必要的牵引，那走两步很快就摔倒。因此，以后要特别重视对于学生的牵引式的帮扶。想到这里，就觉得有点惭愧，是不是自己忽略了这一点，而导致班中的后进生屡屡有听不懂的情况呢？而对于剩下的细节。作为一个新教师，有很多要学，但是在如此纷繁的事情中，应该有主次之分，先后之分。已经被大家公认的一点：没有完美的课堂。既然这样，那就先在自己认为重要的地方努力。课后有老师和我反应，应该照顾到后面的学生，因为他们很多都还不太懂。反思到这一点，其实是和自己的初步设想“注重课堂生成”相悖的。挑起来回答问题的学生都会，难道学生真的懂了吗？其实未必。难道这是正常的学习过程吗？不是，常态的课堂，应该有学生不会，而教师要注重在课堂上，帮助到这部分的学生。反思自己的这节课，忽略了这一点。这是值得在
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