《古诗二首》教学建议.doc

古诗二首教学建议教学准备:幻灯片。建议学时:二课时。信息技术与教学资料整理在教学中注意适当运用计算机信息技术这一教学手段，借助生动的图片、课件、音视频资源，达到更好的教学效果。可以参考河北远程教育网教学资源包里的相关内容。教学过程一、揭示课题，学习“古”和“首”两个生字。先让学生说一说如何记住这两个字。然后教师介绍古字的来历，最后介绍两首诗的作者及所在朝代。为什么十和口合起来是古呢？这是因为在文字发明之前，人们从口头传说中了解历史，先民要知道他们以前的事，只能听爷爷、奶奶等上辈讲解，而爷爷、奶奶又是从他们的爷爷奶奶辈那里听说的。这样一代一代相传，很多的口头（十口）传说下来，也就是古代的事了。最早的诗也是人们口头流传的。二、认读古诗。这两首古诗有一些孩子会背，但生字不见得都认识。可以让会的同学先背一背，一方面鼓励学生多吸收优秀诗文，另一方面给没有接触过的学生一个感性认识，缩短认读生字的时间。巩固时可以调动生活体验，通过认读词语或用字说句子等形式获得字音形象。如：庐山、茅庐、瀑布、飞瀑、炉火、香炉、紫色、紫烟山川、大川、笔直、直立、尺寸、米尺、怀疑、疑心银色、银白、小径、石径、倾斜、歪斜、霜雪、下霜吸烟、烟火、于是、由于三、吟诵感悟。古诗因时代久远，语言精炼，意蕴深长，使学生理解起来有一定的困难。学生对古诗的主题思想、感情、意境、韵味的感悟，需要日后来咀嚼，需要人生阅历来丰富。我们不必逐字逐句地进行串讲和赏析。学习望庐山瀑布，用画简笔画的形式感悟诗意。研究画什么，理解第一句。构思简笔画：请同学们为这首诗配一幅简笔画，这幅画上最多画三种景物，反复读读这首诗，想想你都画什么？孩子们可能会想到画“太阳、香炉、紫烟、瀑布、山峰、银河”等景物，这是孩子们对诗的第一次感悟，教师要在学生感悟的基础上帮助他们理解：日就是太阳。香炉是指庐山香炉峰，在庐山西北，山峰尖尖，烟云聚散犹如香炉，香炉峰因此而得名。生的原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。“银河”，天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。疑，可能是，怀疑。议一议如何画，理解第二句诗。抓住时机学习“川和尺”。然后熟读背诵古诗。学习山行朗读诗题，理解诗题的意思。首先读诗题，理解“行”（）就是走的意思。走在道路上。在这个十字行的道路口，你可以行道南，也可以行到北，这就是古人写的象形字“行”。我们现在说的，步行、行车、行船、日行千里都是这个意思。后来从字形又扩展了字意，即“道路”如：千里之行，始于足下。当然，如果老师不说也可以让学生用“行”组词理解山行这首诗可以先说说杜牧山行的时候看到了那些景物，再说说作者最喜欢哪一种景物，为什么？最后练习背诵全诗。四、指导写字。要写好汉字既要“观其形”又要“悟其神”。如：“川”是由三竖构成的，它的本意是河流。那三竖就是流动的水，写时要写出水流的气势和变化，所以第一笔要写成竖撇，撇要有尖，第二笔要收，第三笔和第一笔要保持平衡，放开。古、首、前是上下结构的字，上面