十六《陈涉世家》教案.doc

十六 陈涉世家教案主备：王玉香教学目标：知识与能力：1、 了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、 理解课文的基本内容。3、 熟悉课文，疏通文意，理解使动、意动、为动用法。过程与方法：1、 通过研读课文，认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、 通过诵读，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。情感态度与价值观：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。教学重点： 1、 懂得文中实词“为、当、行、次”等的意思，虚词“之、以、固”等的用 法。2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。教学难点： 1、 学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。教具准备：多媒体课件。课时安排：二课时。第一课时一、 导入新课：鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的陈涉世家又是史记中的名篇。按史记的体例，对全国政局有影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。二、 学习目标：1、了解作者和史记。2、熟悉课文，疏通文意，掌握重点实词、虚词用法。三、了解司马迁和史记。司马迁：字子长,西汉史学家、文学家、思想家。其祖先做过周朝史官，其父司马炎为汉朝太史令，学识渊博。司马迁自幼受父亲的熏陶，自幼勤奋好学，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地风俗人情，收集传闻异说，为后来写史记打下了基础，38岁任太史令，42岁时开始写史记。后因上书替李陵辩解，被处宫刑。司马迁忍受奇耻大辱，为了史记苟活下来，发愤著书，终于在太史四年撰成史记。司马迁以“不虚美，不隐恶”的态度记载历史，能实事求是对待历史，具有强烈的批判精神，深刻地揭露了封建统治阶级的黑暗腐朽；史记具有鲜明的人民性，对社会各阶层的人物活动都有广泛而生动的描写，特别是对下层人民的聪明才智品德作了鲜明的肯定和表彰，如陈涉、荆柯等。史记是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名太史公书，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。史记是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。四、自学指导1：借助注释,疏通课文,了解文意。（15分钟）五、检查自学：1、给加点的字注音：夏 辍 怅 n嗟 鹄 戍 適 zh王 罾 烹 恚 笞 蕲 徇 銍 酂 cu 柘 闾l谯 稷 披坚执锐p祠 c 度 du 宁nng 当行hng2、一词多义：少 陈涉少时 年轻吾闻二世少子也 小等 公等遇雨 各位 等死 同样数 扶苏以数谏故 屡次卒数万人 几然 吴广以为然 对的然足下卜之鬼乎 但是次 陈胜、吴广皆次当行 编次又间令吴广之次所旁丛祠中 军队驻扎书 乃丹书帛曰“陈胜王” 写得鱼腹中书 字条3词性活用陈胜王 王，名作动，为王乃丹书帛曰“陈胜王” 丹，名作状，用丹砂 书，名作动，写狐鸣呼曰 狐（鸣），名作状 像狐狸一样（嗥叫）忿恚尉 忿恚，使动用法 使恼怒将军身披坚执锐 坚，形作名 指坚固的甲衣 锐，形作名 指锐利的武器4古今异义 尝 古义 曾经 尝与人佣耕今义 尝一尝苟 古义 假如，如果 苟富贵，无相忘今义 苟且怜 古义 怜爱 楚人怜之今义 可怜诚 古义 果真 今诚以吾众诈自称公子扶苏今义 诚实固 古义 本来 固以怪之矣今义 坚固往往 古义 到处 卒中往往语今义 常常素 古义 平素 吴广素爱人今义 本色、白色并 古义 一共 并杀两尉今义 并且借 古义 即使 借第令毋斩今义 暂时使用别人的财物等第 古义 仅 借第令毋斩今义 表次序的词头，第一会计 古义 集会议事 与皆来会计事今义 管理财务的人 5通假字 ：发闾左適戍渔阳九百人。 適 通“谪”，贬谪。为天下唱 唱 通“倡”，倡导。固以怪之矣 以 通“已”，已经。将军身被坚执锐 被 通“披”，穿着6虚词 之燕雀安知鸿鹄之志哉助词 的陈胜佐之代词 他然足下卜之鬼乎代词 这辍耕之垄上代词 这以祭以尉首 用以激怒其众 来乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 表方位扶苏以数谏故 因为今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 把固以怪之矣 同“已”已经或以为死，或以为亡 以为，认为而收而攻蕲 表承接 不译佣者笑而应曰 表修饰 着而戍死者固十六七 表转折 但是六、作业:背诵课文中要求背诵的两段。第二课时一、学习目标：1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。二、自学指导1：1、自读课文，归纳各段大意。归纳各段的大意。 第一段：叙述陈胜青年时代的远大抱负。第二段：叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。第三段：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。2、 自读课文第一段，回答下列问题 ： （1）、表明陈胜少时身份的句子是：（尝与人佣耕） （2）、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是（苟富贵，无相忘） （3）第一段是从哪几个方面来写陈胜的？（这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。）（4）为什么先写这段？（先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。）三、自学指导2:自读课文第二段,回答下列问题: 1、起义的导火线（直接原因）是：_ （会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。） 2、起义的根本原因是：_（天下苦秦久矣。）（说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。） 3、陈胜为起义军制定的策略口号是_提出这一口号目的是为了_（_诈自称公子扶苏、项燕）（为天下唱，宜多应者。）4、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?（秦二世杀太子扶苏篡位，引起人民群众对秦王朝的更大不满。 楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。 因此，陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队，会得到人民群众的支持。） 四、自学指导3：自读课文第三段，回答下列问题：1、哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望：（吴广素爱人，士卒多为用者。）2、“广故数言欲亡”的目的是什么？（忿恚尉，令辱之，以激怒其众）3、最能表现陈胜反抗精神的一句话是：（王侯将相宁有种乎！）4、“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话？（天下苦秦久矣）5、“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？（宜多应者）6、这两句话的前后照应说明了什么？（说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。）7、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？（这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。）五、合作研讨：1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？ 司马迁对于陈胜持何态度？（陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。）（作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是史记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。）2、本文在选材上有详有略，试分析哪些部分写得详，哪些部分写得略，为什么? 从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。 3、人物语言体现着人物的性格。说说下面几句话是在什么情况下说的，表现了陈胜怎样的性格？（1）苟富贵，无相望。（2）燕雀安知鸿鹄之志哉（3）王侯将相宁有种乎本文在选材上有详有略，试分析哪些部分写得详，哪些部分写得略，为什么? 从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。 3、人物语言体现着人物的性格。说说下面几句话是在什么情况下说的，表现了陈胜怎样的性格？（1）苟富贵，无相望。（2）燕雀安知鸿鹄之志哉（3）王侯将相宁有种乎这几句话都是掷地有声的千古名言,表现了农民起义领袖陈胜的叛逆性格和勇于与命运抗争的精神.陈胜是一名雇工，为了糊口，迫不得已为他人耕田；要想摆脱被压迫、被剥削的命运，只有寻找机会走反抗的道路。因此，“苟富贵，无相忘“ 这句话，反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。六、当堂训练：（一）重点词语解释1、屯大泽乡 屯： 2、会天大雨 会： 3、或以为亡 亡： 4、举大计亦死 举大计： 5、等死： 等： 6、扶苏以数谏故 数： 7、又间令吴广之次所旁丛祠中 间： 8、王侯将相宁有种乎 宁： 9、辍耕上垄上 之： 10、怅恨久之 怅： 之： 11、苟富贵，无相忘 苟： （二）重点语句翻译：1、陈胜佐之，并杀两尉 2、今诚以吾众诈自称公子扶苏。项燕，为天下唱，宜多应者。 3、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 4、为坛而盟，祭以尉首。 5、王侯将相宁有种乎! 6、借第令毋斩，而戍死者固十六七。 答案（一）1、 屯：停驻 2、 会：适逢；3、 亡：“逃亡”； 4、举大计：发动起义5、等死：同样 6、 数：屡次 7、 间：暗中 8、 宁：难道9、 之：去，往10、怅恨久之 怅：