《三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚》 教学设计2.doc

第1课 三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚第2课时 东晋南朝政局与江南地区的开发教学目标：了解东晋南北朝时期王朝更替的时序，知道这一时期政权分立的状况，归纳这一历史时期的特点。知道4世纪南迁移民的原因和影响。概述东晋南朝时期江南地区经济发展的表现，说明江南地区开发的原因，并理解其深远影响。教学重难点：探究南方经济发展的原因和影响。教学设计：一、教学导入复习导入：回顾东汉以来政权的交替状况直至西晋的灭亡。引发思考，之后的中国历史将进入一个怎样 的历史阶段？又将建立哪些政权？二、新课教学（一）从年代尺看东晋南朝政权更替（1）阅读书本P77 、P81-82页，理一理，画一画，西晋灭亡后到隋唐的建立之间这段历史发展的年代尺。学生活动：画年代尺，并展示，说明这一时期的朝代更替状况。教师出示材料：中国历史纪年表，想一想：这阶段历史的发展有何特点？（2）观察年代尺，试分析东晋时期的南北方出现了怎样的政治局面？学生活动：局势总特征：北方政局战乱严重；南方政局相对安定（3）淝水之战教师播放：淝水之战视频片段，请结合书本说一说淝水之战的概况。填写表格。时间公元383年地点淝水交战双方前秦和东晋实力对比前秦强，东晋弱结果东晋胜利，以少胜多影响对南方：使江南地区免遭战争摧残，为江南经济持续发展提供了相对安定的环境。 对北方：前秦的统治土崩瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。探究：淝水之战，前秦拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，为何仍然兵败如山倒，没能实现统一江南？学生活动：决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等。（二）从史料析东晋南朝社会状况1、政治生活：教师展示：资料：鸿苞节录记载,东晋时期“崔卢王谢子弟，生发未燥，已拜列候，身未离裙褓，业被冠戴。” 结合所学知识分析：当时的社会为什么会出现这样的奇怪的现象？学生活动：九品中正制度，士族把持政权2、经济生活江南（1）教师展示：材料一：公元前1世纪的史记记载，汉中期以前的江南“地广人稀”，老百姓以鱼米为食。那时的生产技术比较落后，放火烧荒，耕种水田，百姓“无积聚而多贫”。材料二：成书于6世纪的宋书记载：南朝前期的江南”地广野丰“，繁荣昌盛，百姓勤劳，努力耕种；如果一个大郡获大丰收，就可以解决好几个郡的粮食问题；这一地区“丝绵布帛之饶，覆衣天下” 。结合材料及书本的知识想一想：江南地区发生了怎样的变化？江南地区的开发有哪些具体的表现？学生活动：农业方面： 手工业方面：说主要是哪些区域得到了开发？学生活动：长江中下游一带（太湖流域、鄱阳湖流域和洞庭湖流域）迅速发展，福建、广东和广西一带，也得到一定程度的开发。（2）小组合作探究：结合史料试分析导致江南地区这种变化的原因有哪些？（参考：从自然环境、历史原因、政治角度等角度分析）教师展示：材料三：中国在魏晋之际正处于一个寒冷时期，气候变冷、过度开垦和战争的破坏，使黄河流域农业生态环境迅速恶化。相比之下，江南气候酷热的状况有所缓解，尚待假发的资源及其丰富。图1：东晋十六国形势图 图2:4世纪南迁移民分布图学生活动：（3）江南地区开发的影响