八年级语文上册 专题06 山川之美同步单元双基双测（A卷教师版） 新人教版.doc

（总分：120分 时间：120分）姓名：_班级：_考号：_一、积累与运用（30分）1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）a褐色（h） 逶迤（wi） 喧嚣（xio） 殉职（xn）b参差（c） 噙着（qn） 瞩目（zh） 热忱（chng）c底壳（k） 栖息（q） 星宿（xi） 倔强（ju）d阿谀（y） 分泌（m） 矜持（jn） 恬静（tin）【答案】d【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2下列加点的成语使用不正确的一项是（ ） （2分）a多宝佛塔别具匠心的设计令人称奇。b王晓庆讲起故事来绘声绘色，深受大家喜欢。c教师节那天，全校师生汇聚一堂，谈笑风生，不拘一格，场面很是热闹。 d小选手通过形体表演，将二十多个人体象形字惟妙惟肖地展现出来，博得了满堂喝彩。【答案】c【解析】试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。c句“不拘一格”指不拘于一种形式（样式、风格），不符合句意。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。3依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （2分）文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越知 ；文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。a醇厚 幽香 清冽 b清冽 醇厚 幽香 c醇厚 清冽 幽香 d清冽 幽香 醇厚【答案】d【解析】试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题关键要抓住句中的喻体事物“泉”“茶”“酒”，分析其特点，根据选项中词语与喻体事物修饰搭配的关系，即可判断答案。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。4下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。 （2分） 汉字是世界上最古老的文字之一，大约已有六千年左右的历史。现用汉字是从甲骨文、金文演变而来的。在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。一个字一个音节，绝大多数是形声字的比例相当高。现代汉字已实现部分简化，更具实用价值。修改1 修改2 【答案】（1）去掉“大约”或“左右” （2）删去“绝大多数是”或“的比例相当高”。【解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。5下列加点字解释有误的一项是（） （2分）a念无与为乐者（念：想念） b素湍绿潭，回清倒影（回：回旋）c未复有能与其奇者（与：欣赏） d自既望以至十八日为最盛（既望：农历十六）【答案】【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。a错，“念”只是“想”，而不是“想念”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。6下列加点字意义与现代汉语意义相同的一项是（） （2分）a倏而黄烟四起，人物略不相睹。 b怀民亦未寝，相与步于中庭。c两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 d乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。【答案】b【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。b“寝”古今义皆是“睡”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。7下列句中不含通假字的一项是（） （2分）a自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 b荡胸生曾云，决眦入归乌。c饮食百物皆倍穹时。 d矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。【答案】d【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。8下列句子朗读节奏停顿正确的一项是（） （2分）a道狭/草/木长，夕露/沾/我衣。 b征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。c渡远/荆/门外，来从/楚/国游。 d莫笑/农家/腊/酒浑，丰年/留客/足/鸡豚。【答案】b【解析】试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。用反选排除法，a错，应是“道狭/草木长，夕露/沾我衣。”c错，应是“渡远/荆门外，来从/楚国游。”d错，应是“莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。”答案为b。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。9下列作家、作品、朝代连线对应不正确的一项是 （ ） （2分）a归园田居陶渊明晋代 b游山西村陆游南宋c水经注郦道元北魏d观潮周密三国吴人【答案】【解析】试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断正误。d错，周密为南宋人。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。10下列句子对钢铁是怎样炼成的理解有误的一项是（2分）a保尔在神父家等补考时，把一撮烟末儿撒在神父厨房里预备做复活节糕的面团上，后被赶出学校。b阿尔焦姆为保尔报仇，狠狠地将普罗霍尔打翻在地，被关进宪兵队。c冬妮娅在池塘附近的旧采石场看保尔钓鱼，苏哈里科、维克多来挑衅，结果保尔教训了苏哈里科。d保尔把佛罗霞当作自己的好朋友，两人热心交往，保尔还把从德国中尉那儿偷了手枪的秘密告诉了佛罗霞。【答案】d【解析】试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。d项：“佛罗霞”改为“冬妮娅”。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。11文言诗句默写填空（10分，每空1分）潭中鱼可百许头， 。（柳宗元小石潭记） ，秋天漠漠向昏黑。（杜甫茅屋为秋风所破歌）萧鼓追随春社近， 。（陆游游山西村）是故 ，教然后知困。（礼记）浩荡离愁白日斜， 。（龚自珍己亥杂诗） ，把酒话桑麻。（孟浩然过故人庄）范仲淹在渔家傲这首诗中，抒发边塞将士思乡之情和建功之志的句子是 ， 。文天祥在过零丁洋中用贴切形象的比喻，把自己的命运同国家的命运紧密相连，表现爱国赤诚之心的诗句是 ， 。【答案】皆若空游无所依 俄顷风定云墨色 衣冠简朴古风存 学然后知不足 吟鞭东指即天涯 开轩面场圃 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。二、现代文阅读（14分）风筝的心朱成玉又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着风都哪儿去了？风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊道：“快看，多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。12本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事？（4分）【答案】（1）看孩子们在小巷里放风筝，风筝飞不起来。（2）我做了风筝，带孩子们去广场放风筝。【解析】试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。13“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？”一句中两个“春天”的含义是什么？（4分）【答案】第一个“春天”指季节；第二个“春天 ”指快乐生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）【解析】试题分析：根据文中所叙说的“放风筝”之事和作者对孩子的关爱之情即可理解两个“春天”的含义。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。14作者在文中第节提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（2分）【答案】（1）对自己儿时自由、愉快生活的怀念；（2）和现在孩子的生活对比，表达作者对现在孩子生活“环境”的不满。【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。15从修辞和表达效果方面，赏析下面一句话。（2分）在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。【答案】这句话运用了拟人的手法，赋予风筝以人的生命，写出了这里的风筝没有起飞的空间，同时含蓄 地表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风筝，孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。【解析】试题分析：点明拟人的修辞手法，说明描写出风筝怎样的形态，并以此体会作者由“放风筝”联想，对现代人尤其是孩子们的生活失去自由与快乐的感叹。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。16文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。 （2分）【答案】例：生活中一些东西并没有丢失，比如风筝、沙包、弹弓、玻璃球等，它们都是客观存在的，丢失的是人们沉静、优雅的心情，如果能够拥有一份悠闲与清雅，那么快乐会重新回到身边。【解析】试题分析：阅读最后一段，根据“适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了”一句了解“它们”所指代的内容即人们期盼快乐的心灵，然后体会作者的期盼联系现实生活谈感想。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。三、文言文阅读（一）阅读下面文言文。（15分） 三峡 郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝擞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”17解释下列句中加点的词。（4分）（1）略无阙处（ ） （2）虽乘奔御风，不以疾也（ ）（3）素湍绿潭（ ） （4）属引凄异（ ）【答案】（1）“阙”通“缺”（缺口或断开）（2）飞奔的马（奔马）（3）急流（急流的水）（4）连接（连续）【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。18将下列句子译成现代汉语。（4分） （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）清荣峻茂，良多趣味。【答案】（1）在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。（2）水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。【解析】试题分析：这是一道考查文言文翻译的题型。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。小题（1）翻译时要注意“襄”“沿”的解释；小题（2）翻译时注意“良”的解释。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。19下列说法错误的一项是（ ）（3分）a文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。b全文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。c文章用“寒”“肃”“哀”等词，写出三峡的秋天充满了清幽秀丽之美。d本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。【答案】c（三峡的秋天充满了凄婉美。【解析】考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解b。20如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由。（4分）【答案】示例：我会在夏天去。那江水漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往。【解析】试题分析：这是一道开放性试题，自由选择的空间很大，只要先确定季节，然后结合课文的内容说明理由，语言流畅，言之有理即可。这样的题其实学生自由发挥得空间比较大，可选择自己最容易写好季节来答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。（二）阅读下文，回答问题。（12分）湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者。21、 本文作者 （人名）是明末清初 家。（1分）【答案】张岱文学（共1分，每空05分）【解析】试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。22、 解释下列加点词语在文中的意思。（4分）是日更定矣（）余拏一小舟（）拥毳衣炉火（）余强饮三大白而别（）【答案】“指初更以后。晚上八点左右”；或“指初更以后”；或“晚上八点左右”今作“拿”，牵引；或“牵引”一种毛制的衣服古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小题05分）【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。23刘勰说：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代了哪些内容？（2分）【答案】围绕“看雪的背景；雪大；雪下得时间久；天气寒冷；环境寂静（静谧；幽寂；肃杀）”回答。（共2分，答出任意两点，意思对即可）【解析】试题分析：可有翻译的方法梳理句子的文字，再结合文章内容说明句子所表现的景物、环境的特点。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。24、 作者友人这样评价他：寓居西湖四十余年，笔下西湖之景空灵晶映，使旧日之西湖于纸上活现。请在文中找出一处能与此评价相符的语句，准确工整地抄录下来。（2分）【答案】“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”或“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。”或“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”（共2分，答出一句即可）【解析】试题分析：抓住题干中“西湖之景空灵晶映”一句，从文中找到描写西湖雪景的句子摘引即可。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。25、 古人云“仁者乐山，智者乐水”，阅读本文似亦可感痴者乐雪。作者与金陵人的“痴”各有怎样的表现？结尾引用舟子的话对表现主要人物而言，属于哪个角度的描写？（3分）【答案】第一问围绕“作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪；金陵人的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪”回答。第二问围绕“侧面描写（侧面）”回答。（共3分，第一问2分，作者和金陵人“痴”的表现各1分；第二问1分）【解析】试题分析：阅读短文，找到描写两个人物的语句理解概括即可。了解文中舟子与主人的关系，从“侧面描写”的角度来理解解答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。（三）阅读记承天寺夜游，回答问题。（12分）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。26解释文中加点的词语。（2分）念： 相与：【答案】解释加点的词语：念：考虑、想到；相与：共同，一起。（2分）【解析】试题分析：试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。27翻译下列语句：（4分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳。【答案】（1）庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。（2） 只是缺少像我两个这样清闲的人罢了。（4分）【解析】考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。28结合全文，谈谈你对“闲人”一词的理解。（3分）【答案】“闲人”，即清闲的人。这里包含两层意思：一是指具有闲情雅致的人；二指包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。（3分）【解析】试题分析：先解释“闲人”的本义，再结合作者的人生境遇，从怀才不遇这这个角度来理解此词的含义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。29请谈谈作者在这篇文章中所表达的思想感情。（3分）【答案】赏月的闲适，被贬官后的淡淡哀愁，面对挫折的豁达。（3分）【解析】试题分析：本文作者表达的思想情感是复杂的，应该从“闲趣”和“不得志”两方面分析。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。四、写作（40分）快乐来自成功、梦想、坚持生活中，你也一定有过这些快乐吧！正是因为享受成功，胸怀梦想，执著坚持你的快乐才那么真切，那么难忘，