数学人教版五年级下册通分 教学设计_第1页
数学人教版五年级下册通分 教学设计_第2页
数学人教版五年级下册通分 教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：通分教学内容：教材第73-74（例4例5）教学目标：1 通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握。2.理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。3.培养学生归纳、概括的能力。4.培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。教学难点：理解通分的意义，掌握通分的方法并能正确通分。教学方法与过程： 一、导入揭题师：在无边无际的宇宙中，有着无数的星球，在这些星球中，有一个就是我们美丽的家园，它就是地球。可是，有人认为它不该叫地球，而应该叫水球。你知道这是为什么吗？（因为地球上水的面积比陆地面积多。）（我还知道地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积约占地球表面积的十分之三。十分之七大于十分之三，也就是地球上水的面积比陆地面积多，所以应该叫水球。）是的，地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积约占地球表面积的十分之三（同时用课件出示数据）。2、 明确学习目标 理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。3、 引导学生学习标杆题，展示、反思、训练、点拨（标杆题：教材73-74页例4例5）（学习活动一）1.复习同分母分数和同分子分数大小的比较方法。怎样比较这两个分数的大小呢？谁来谈谈自己的看法？（放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法、结果及理由。）小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较和的大小 。因为表示把地球总面积看作单位“l ” ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：是3 个，是7 个，7 个大于3 个，所以大于。通过比较这两个分数的大小，同学们觉得叫水球的说法还是有一定根据的，是吧？（类比训练）再比较一下：313413313413313413 2.小组讨论：上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点？（小结）：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数，分母小的分数反而大。（巩固训练） （学习活动二）1. 小组讨论：这两分数的分子和分母都不同，该怎么比较。2. 小组合作完成：怎样把这两个分数化成同分母分数。3. 小组交流汇报。（师生共同总结：把异分母分数化成同分母分数，找出这两个分母的最小公倍数，用找出的最小公倍数做公分母，根据分数的基本性质进行转化。）4. 根据刚才我们的转化过程，你们能说说什么叫做通分吗？（类比训练）把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。 和 和 和（反思）怎样比较异分母分数的大小？4
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论