《夏日里最后一朵玫瑰》教案2.doc_第1页
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文档简介

夏日里最后一朵玫瑰教案教学理念：本节课突出的是通过学习爱尔兰民歌，体会和认识爱尔兰的传统乐器竖琴、风笛。并且通过竖笛训练，更好地体会歌曲的情感和内涵。引导学生认识东西方音乐的共通为之生死的永恒主题。教学目标：学会听辨其传统乐器竖琴、风笛的音色，并且通过竖笛训练，引导学生认识东西方音乐的共通为之生死的永恒主题。教材分析：夏日里最后一朵玫瑰是一首古老的爱尔兰民歌。一八一三年托马斯穆尔重新填词。贝多芬和门德尔松都曾根据它优美的旋律写过改编曲。 夏日里最后一朵玫瑰，词曲交融，倾注了作者们的无限深情。这首古老的西方民歌，引起了当代无数东方人的情感共鸣。必须承认，在东、西方民族的精神世界里，确有共通为之生死的永恒主题和文化价值观念。这首歌曲的结构特点是（A A B A ）四个乐句。感受其切分音的节奏。X X.教学重点与难点：重点是通过学唱和学吹歌曲，认识爱尔兰民歌风格。教学过程：一、组织教学听音乐夏日里最后一朵玫瑰并尝试着跟唱。同时请同学们想象歌曲描绘的场景。二、拓展欣赏：1、欣赏爱尔兰风笛音乐铁达尼号问：我们非常熟悉的一首世界闻名的电影音乐就是运用爱尔兰传统音乐风格而谱写的，你能听出是什么歌曲？并说出歌曲曲名。（爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。）要求：先让学生观察图片。（1）了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受。（2）你喜欢风笛吗？说说它的声音有什么特点？从这首乐曲中感受到怎样的情绪?2、欣赏苏格兰风笛曲惊人的雅典对比爱尔兰和苏格兰风笛的异同特点，引导学生认识和分辨爱尔
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