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文档简介

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式班级授课教 师王本溪单 位西航三校课题名称乘法分配律学情分析学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分配律”不会觉得太难，但是学生的概括、归纳能力还是一个薄弱的环节。教学目标1、经历探索的过程，培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。2、理解和掌握乘法分配律并会用字母表示。3、能够运用乘法分配律进行简便计算。教学过程一、激趣导入：1、比赛谁算得又对又快。（男生做第一题，女生做第二题。）937+963 9（37+63）2、评出胜负，总结原因，找出两道题的联系。二、探索新知：1、出示情景。一枝钢笔9元钱，一枝铅笔2元钱，买5枝钢笔和5枝铅笔共花多少钱？用两种方法解答，并找出两个算式的联系。2、举例验证。认真观察这两个等式，你还能举出含有这样规律的例子吗？你发现了什么？3、总结规律。这个规律是普遍存在的，这个规律在数学上叫做乘法分配律。（板书）（ab）c=acbc4、应用规律。（80+4） 25 3572+3528三、巩固练习：1、根据运算定律，在（ ）里填上适当的数。(107) 6=（ ）67（ ）8（1259）=（ ）125（ ）9748752=（ ）（4852） 2、用简便方法计算下列各题。（1004）25 237323273、下面这些题，能用简便方法计算吗？怎样计算？39101 379937 四、回归小结：这节课你有什么收获？你印象最深刻的是什么？板书设计 乘法分配律 （a+b）c=ac+bc作业或预习用简便方法计算下列各题。（1004）25 2373232
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