识字5（一下）.doc

识字5（一语下册）教学目标：1. 学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写，学习一个多音字，认识1个偏旁。2. 观察图画，养成仔细观察的习惯，借助图画上描绘的事物认识，理解词语。3. 了解夏季的特点，积累词语。教学重难点：1. 观察图画，养成仔细观察的习惯，借助图画上描绘的事物认识、理解词语。2. 了解夏季的特点，积累词语。教具准备：课件 生字卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：1. 学会本课1个生字“夏”，两条绿线内的4个生字只识不写；掌握“了”这个多音字的两种读音。2. 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3. 了解夏天的特点，积累词语。4. 创设情境，看图说话：图文对照，注重诵读；分析字形，写评结合；注意培养学生的各种学习习惯。5. 通过学习了解夏季特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，激发学生对夏天的热爱。教学过程：一、导入新课，认读词语。1.最近，天气渐渐变热，夏天就像一位小姐姐，悄悄悄地来到我们身边。2.喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下跟夏姐姐有关的词语吧！(出示词语)（1）分行读。谁有一双火眼金睛，会读这些词语？（2）打开书，自己读词，读准字音。（3）打乱顺序，开火车读。（4）全文读。正音：知了二、理解词语。第一行：1.小朋友喜欢夏天吗？这节课，就让我们走进夏天的世界，和夏姐姐交朋友吧！听，你听到了什么？（放打雷和下雨的声音）（1）夏天和春天可不一样，夏天的雨哗啦啦的，有的时候下的很大，还会伴随着轰隆隆的雷声，我们把这样的雨叫做出示：雷雨（2）你能读好吗？指名读。3. 伴随着雷雨的还有，齐读：台风（1）看图，你觉得图上画的风大吗？从哪儿看出来？（树弯腰 头低垂）（2）你了解台风吗？（指名学生说）台风是发生在北太平洋西部极其猛烈的热带气旋，是夏天灾害性的天气之一。1989年世界气象组织规定：风力12级或12级以上为台风。台风常常会带来暴雨，大海里会掀起滔天巨浪，你们看。（出示视频）（3）谁来读？指名读。（4）我觉得还不够凶猛。再次指名读、齐读。3.小结：只有我们理解了词语的意思，才能把这些词语读得更有味，更有感情。齐读第一行。第一行写了有关夏天的天气。（板书：天气）4.补充成语：像这样的天气，我们可以用一个成语来形容，跟老师读：狂风暴雨。第二行：1.在台风雷雨过后，夏姐姐给我们送来很多很多礼物，你们想看看吗？（课件出示水果）2.说一说，你看到了什么？出示句式：我看到了（ ）的桃子 梅子 西瓜3.你能给大家介绍一种你喜欢的水果吗？出示句式：我喜欢（ ），因为它看上去（ ），吃起来（ ）。 自由说指名说（说的时候体现老师指导的过程）4.小朋友说得真棒！老师看到有的小朋友口水都要流出来了，你能把这种喜欢水果的感觉读出来吗？指名读分男女生读。5.夏天成熟的水果还有很多很多呢！看：出示图片6.夏姐姐的第一份礼物你们喜欢吧！它就是小朋友最爱吃的板书：水果第三行：1.认识吗？齐读第三行。2.它们都是属于夏天的板书：动物3.你最想了解谁？分别出示图和文字，大家交流：蝈蝈会唱歌，青蛙是益虫，知了带来夏天的气息。4. 热爱小动物的小朋友一起来读读第三行。我昨天在家里看图，一下子没有找到，谁来帮帮我，找出这些可爱的小动物？（出示课件）5.在夏天还有很多活动非常频繁的小动物，你们说说看。（蜻蜓 萤火虫）第四行：1.在夏天里，不但有美味可口的水果，有调皮可爱的小动物，还有什么呢？现在就让我们静静地欣赏夏姐姐送给我们的第三份礼物出示图片和音乐：葵花 茉莉 荷花2.这些都是夏天的板书：花朵。5. 你最喜欢哪种花？为什么？（学生说完后，按顺序出示葵花和荷花，老师适当介绍）6. 你知道老师最喜欢哪种花？请看。老师给大家带来一首好听的歌曲，请你们仔细听，认真看，好好想一想，老师为什么喜欢茉莉花？（茉莉花是我们江苏的特产，咱们江苏的苏州素有“茉莉之城” 的美称。茉莉花既好看，还能泡茶喝，让我们的心情平静下来，可是个好东西。）7. （播放茉莉花歌曲）金黄的葵花，雪白的茉莉，粉红的荷花在夏天里张开笑脸，好像在比美呢！小朋友，你们认为什么花最美呢？让老师听听看。老师听出来了，原来每一种花小朋友都喜欢。 三、朗读词语。1.自由读：连起来读韵文（脑子里像放电影一样，闪过每一种事物的图片。）2.齐读。四、看图编故事。1. 放假了，妈妈带我到外婆家玩。2.这里真美呀！3.这里真热闹呀！4.外婆看到我来了，很开心，拿出许多水果来招待我，有，有，还有。5.外婆这样疼爱我，我也应该孝敬老人呀！_6.把以上内容连起来说一说。五、学习生字“夏 台 雷”。作业设计：夏天到了，有时刮（ ），有时下（ ）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（ ），有甜甜的（ ），还有酸酸的（ ）。夏天，池塘里开满了（ ），（ ）在树上叫，（ ）在岸边叫，蝈蝈在草丛中叫。第二课时教学目标：1. 学习本课6个生字“泰、雷、梅、瓜、蛙、荷”，能够正确地在田字格中争取地书写，并且有一定的速度。2. 了解夏天的特点，积累词语。3. 完成本课的习字册。教学过程：一、 创设情境，指导看图。1. 同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）。2. 播放“台风”的录像资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象？3. 夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、 诵读指导。1. 教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2. 四人小组读。3. 指名读。4. 注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读和顿读。三、 指导书写。1. 学生看笔顺图，记忆生字笔顺。2. 学习新偏旁。3. 请说说“夏、梅、桃、蛙、荷”的笔顺。4. 说说你是怎样记住生字的。5. 指导写字，重点指导“瓜”。6. 学生描红，完成习字册。四、创编韵文。1. 导入：小朋友，夏天美好的事物很多很多，老师提议我们也学着韵文的样子，来编一则韵文，你们有兴趣吗？2. 夏天有哪些特有的天气现象呢：夏天 高温 彩虹3. 夏天那么高的温度，我们怎么才能凉快呢：蒲扇