新课改学习活动心得.doc

“新课改”学习活动之心得三井学校 邓石知为响应国家的教育改革，提高课堂教学的效率，使新田教育教学事业逐步向先进教育靠近，打造教育强县，县教育局组织我们到湖南“新课改”示范区益阳市南县进行学习观摩活动，现将本次活动所得总结如下：一、课堂改革首先要改变老师的观念1、教师的讲授包办了学生的学习我县的课堂教学基本上是老师的讲授占总课堂的2/3以上，老师成为了课堂教学的主宰者。剥夺了学生学习的主动作用。不能发展学生的个性。因此导致相当部分学生产生了厌学情绪。2、提高教学质量的方法不可取为提高教育质量应对各种各样的考试，老师无偿地加班加点，而布置给学生的作业，发给学生的席卷满天飞，累得师生都喘不过气来，其结果是高分低能、低分低能。教育质量参差不齐，两极分化越来越明显。3、教师的教学观点陈旧我县大部分教师都从事教育教学工作十几年以上，早已形成了他们的教学套路。在他们的心中，教师在课堂中的地位是神圣而不可动摇的。教师要在课堂中起主导作用，这很难一下子改变他们的观念。而进行课堂教学改革组建小组学习机制，最主要的是先改变教师的观点。二、课堂教学改革需要循序渐进1、在改变教师观念的同时，改变家长的观念和学生的学习观念要搞好课堂教学改革，除改变教师的观念外，还得改变家长和学生的观念。有相当一部分家长认为，教师在课堂上不讲什么，基本上由学生在课堂上讲，孩子们这么小他们懂什么，所讲的知识是否正确，他们能学到知识吗？针对这一问题，南县实验小学是这样做的，他们通过开家长会，举办家长培训班，让家长参与课堂听课，问卷调查，博客，QQ群等进行探讨，很好地解决了这一问题。针对学生的学习观念，大部分学习活动放在课前，学生认为其一教师好懒，他们应备课，查资料等解决的问题，全部交给我们学生。其二，课堂上都不爱学习的学生，课前教师反正不知道我学了没有，第一天下发的预学案，第二天到学校我抄好就可以了，但南县通过小组学习机制的建立（把一个班分成八个小组，对小组成员进行分工：组长、观察员、记录员、主题发言人等）较好地转变了学生的学习观念。2、搞好培训工作学校组织专人到全国有名的学校进行学习，至少学习半个月以上，把名校的管理方法、教学方法及学生的学习方法等学回来。学校组织外出学成归来者进行交流总结，形成本校的经验，然后培训教师，再由教师培训组长，由组长培训本组成员，解决表达、合作、交流等问题。学校先培训一个班的一个组（即标准组）展示给其他学生看，然后培训一个班，再培训一个年级，最后延伸至整个学校。充分运用骨干教师A由骨干教师编写课堂改革，高效课堂等知识，提升教师的能力。B由骨干教师引路，向教师介绍为什么这样设计教案，有什么好处。3、运用本校资源，搞好合作交流实行集体备课，集体研讨制度每周进行一次集体备课，一备就是一个单元，每次至少两个小时。首先确定每个年级每个单元的中心发言人（主备课者）将所备的课研讨前的三天打印交给本组其他教师。教师在意见栏中签署本人意见，然后再探讨时提出，再交给主备课者进行修改。再下发到每个组员手中，在同一时间进行上课，上课后再将意见交给主备齐者进行修改，使学生的预学案和教师的教案逐步完善。切实加强小组合作学习每个小组都有一个名称，如先锋组、超越组、努力组、奋斗组、勤奋组、阳光组、自信组、快乐组等。都有一个奋斗目标，小组评价表，个人记分，同学记分，促使学生合作学习凡每周学习不是80分者都要爱到处罚。抓好四课，即研讨课、示范课、优质课、过关课。特别是过关课是这样的，学校的每个骨干教师带23个徒弟，师傅每期至少听5节徒弟上的课，直到过关。运用特殊课堂，开放课堂向其他学校和家长展示，听取各方面的意见。三、推行新课改，根在学生，利在未来推行新课改虽任重而道远，需要领导的改革奋进，教师的激情，需要