八年级语文上册 21 桃花源记学案（无答案）（新版）新人教版.doc

21 桃花源记请同学们自读课文，独立完成下面的几个习题，不会的做好标记。1 给下列加点字注音。落英缤纷 黄发垂髫 便要还家 诣太守 刘子骥 2.根据解释写出文中相应的词语落花从树上纷纷飘下（ ） 闲适愉快，自得乐趣（ ） 老人和小孩（ ）妻子儿女及同乡人（ ）田间小路互相通达（ ）（村落间）鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听见（ ） 3解释下列句中古今异义的词。阡陌交通 古义： 今义： 把文中其他的古今以不同的词语找出来。 4熟练朗读课文，整体把握大意，试用尽量简练的语言概述所叙故事。 5走近作者。陶渊明：名 ，字 ， （朝代）伟大诗人。 少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后称“ ” 。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。【课后检测】1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）a武陵人/捕鱼为业 b问/今是何世 c率妻/子邑人来此绝境 d后遂无问/津者2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（ ）a遂与外人间隔（隔断，隔绝） b阡陌交通（互相通达）c乃不知有汉（副词，竟，竟然） d不足为外人道也（介词，对、向）3. 下面加点词解释错误的一项是( ) a有良田美池桑竹之属(类) b悉如外人(熟悉) c便要还家(邀请) d余人各复延至其家(邀请)4.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是( ) a复行数十步，豁然开朗 b阡陌交通 c率妻子邑人来此绝境 d乃不知有汉，无论魏、晋5对本文理解有误的一项是( ) a本文是以渔人的行踪为线索。 b本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。c“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。d表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。6下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ）a本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。b文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。c文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。d这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。7用原文语句作答：（1）渔人“欲穷其林“的原因是： （2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是： 八年级上学期导学案21 桃花源记【学习目标】 1熟读；顺译；深析进而背诵全文。2理解积累一些文言实、虚词。3认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。一、导入新课（结合作者生平事迹导入，激发对作者的兴趣。）1.疏通文意。生朗读课文，结合注释，借助工具书，小组内合作疏通文意，不会的做好记录。小组间提出质疑，全班进行交流，教师订正补充。找学生翻译重点句子（每生一句）。2、合作讨论 掌握文章的通假字，请整理出来。 4古今词义辨析： 鲜美：古义 今义 交通：古义 今义 妻子：古义 今义 绝境：古义 今义 无论：古义 今义 、一词多义辨 析： 舍：便舍船 屋舍俨然 寻：寻向所志 寻病终 志：处处志之 寻向所志 向：寻向所志 耽耽相向 二、再读课文，复述故事，理清文章结构。三、整体感知：桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括。四、深入讨论：1.用文中的诗句说说下列问题：渔人是怎样发现桃花林的？作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 渔人是如何进入桃花源的？ 作者是怎样描写桃花源的自然环境的？桃花源社会生活平静吗？桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 渔人是如何离开桃花源的？2.精讲点拨（1）桃源中人当初是怎样到桃源的？他们是否愿意离开？桃花源内与外界有何不同？（2）“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为什么叹惋？（3）为什么渔人离开时，桃源人对他说：“不足为外人道也”？你认为美丽的桃源是真实存在的吗？作者为什么要虚构“世外桃源”这样一个地方？当堂达标一、桃花源记作者 ， （朝代）著名诗人。二、文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。三、解释下列句中加曲线的字渔人甚异之 具答之 复前行，欲穷其林 欣然规往 诣太守 未果，寻病终 四、桃花源记以_ 为线索，_ 为顺序。 五、翻译句子 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 自云先世避