一年级下数学教案认识图形西师大版二.docx

认识图形教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨别长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。教学重难点：教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一 创设情境，导入新课同学们好，告诉大家一个好消息，今天早上，我收到了兔博士的邀请函，它邀请我们直升小学一年级的同学去他的“图形城堡“里做客（出示幻灯片1）。同学们想不想去看看城堡里面都有些什么呀？（学生回答）让我们一起走进兔博士的图形城堡。一走进城堡，就有4个朋友来欢迎我们（出示幻灯片2），你们看有三个还是我们的老朋友呢！有（学生回答:长方体、正方体、圆柱），还有一个是他们的好朋友叫三棱柱。一遇到这个新朋友，我们班的小明就和他在沙滩上做起了游戏（出示幻灯片3），他发现三棱柱的脚印很特别，你知道这是什么吗？（多请几个学生举手回答：三角形）你们真棒！ 在“图形城堡“里还有许多图形宝宝等着我们去发现，去研究。就让我们一起走进图形王国去认识图形（出示幻灯片4，板书：认识图形）二 操作交流、探索新知1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作兔博士告诉我一个秘密，有很多图形宝宝就藏在大家桌上的物体（学生带的长方体，正方体，圆柱，三棱柱）中，请大家找一找，摸一摸你们桌上物体的一个面，并给你的同桌说说感受。赶快行动吧!（2）汇报交流说一说：你摸一摸图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“平“这一主要特点）教师归纳：这种面是“平”的图形叫平面图形，而我们以前学习的长方体、正方体、圆柱和球叫立体图形，今天我们要认识的图形宝宝就是平面图形。2.动手操作，合作学习（1）教师启发:谁能想出一个好办法，把平面图形从立体图形中请出来，同桌讨论，有好办法的请举手。（引导学生想出多种方法：描、画、印等），对学生给予表扬。（2）把平面图形从立体图形中取下来的方法很多，下面就请同学们用“描一描”的方法（出示幻灯片5）取你喜欢的图形，以同桌为单位，最少取2个不同的图形。（3）交流展示不同的成果，老师点评。（老师板书，贴图片：长方形、正方形、三角形、圆）3.大家真了不起，老师也把这些平平的图形请到了电脑上（出示幻灯片6，），大家仔细看看，有谁知道他们的名字？（请学生回答，课件演示，老师板书：长方形、正方形、三角形、圆）4.孩子们，这就是我们今天要认识的4个图形（齐读:长方形、正方形、三角形、圆），对于这4个新朋友你有什么好办法一下子就能记住它？把你的好方法介绍给你的同桌听一听。5.学生交流，讨论，举手回答，老师点评。6.同学们，这些图形的家都在那儿呢？（出示幻灯片7，引导学生说出：从长方体表面找到了长方形，从正方体的表面找到了正方形，从圆柱的表面找到了圆，从三棱柱的表面找到了三角形）7.其实，这些图形不只藏在这些物体表面，在我们周围到处都有它们的影子。不信，你看（出示幻灯片8,老师讲解交通标志，强调“表面”）。8.孩子们，请睁大你的眼睛，看看我们周围还有哪些物体的表面有这些图形，找到的请举手！（引导学生在教室里找，老师强调”物体表面”）三多层练习，巩固提高1.老师总结:说得完吗？找的完吗？由此可见，我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习更需要它们的帮助！那么就让我们带着这些需要一起走进“连连看”（出示幻灯片9，老师点评）2.孩子们，经过刚才的了解，你已经和这些图形宝宝交上朋友了吗？认为已经交上朋友的孩子，请你轻轻的闭上眼睛，想想它们可爱的样子，现在拿出你的小手画出:长方形、正方形、三角形、圆3.现在它们的样子是不是已经深深的刻进了你的脑海？（学生回答：是）那么，你能接受来自它们的挑战吗？（学生回答，出示幻灯片10，幻灯片11，请学生回答，老师点评）四课堂总结（出示幻灯片12） 孩子们，经过刚才的考验，我已经认为你们和这些图形宝宝交上了好朋友，它们是（齐答）：