教师职业道德12.doc

教师职业道德一，何为教师职业道德？其特点是什么？：教师职业道德又称“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师怀学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。其特点是：1，意识水平高层性别。2，道德境界高尚性。3，道德意识自学性。4，行为举止示范性。5，道德影响深广性。6，道德内容先进性。二，教师职业劳动的特点 ：1，长期性和复杂性。2，延续性艰苦性3，艺术性和创造性。4，主体性和示范性。5，个体性和群体性。三，教师职业道德与道德的联系和区别：所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶，正邪，荣辱等为内容的思想意识，行为规范和实践活动的总称。而教师职业道德又称“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师怀学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。因此，教师职业道德除了具备一般职业道德的共性外，还有着自己的特点，这些特点表现在以下几个方面：1，意识水平高层性。2，道德境界高尚性。3，道德意识自觉性。4，行为举止示范性。5，道德影响深广性。6，道德内容先进性。四，联系实际谈谈你对教师职业道德作用的认识：教师职业道德作用是指教师职业道德对教师个人，对学生，对学校集体，对社会的作用，体现了教师对教育事业，对学生，对社会的价值。教师职业道德要求每一位教育工作者要自学按照教师职业道德的规范要求，正确处理个人与他人，与集体，与社会的关系和矛盾，在教育教学活动中，选择正确的道德行为，从而保证教育工作的顺利开展和教育目标的实现。五，教师职业道德的基本原则：1，集体主义原则。2，教育人道主义原则。3，教书育人原则。4，乐教勤业原则。5教育民主原则。6，教育公正原则。7，人格示范原则。8，依法执教原则。六，为什么说教书育人是我国师德的基本原则？其基本要求是什么？：教书育人是指传授知识，培养人才。作为为职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。可见，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。因此，自古以来，教书育人一直就是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则。其基本要求有以下几方面：1，正确认识和处理好教书育人的关系。2，正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。七，简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。：乐教勤业是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。这是对教师在对待自己职业方面提出的基本道德要求。人格示范原则的基本要求：1，教育者先受教育。2，在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格。3，要有良好的仪态。八，坚持集体主义原则的具体要求有哪些？：1，正确处理个人与社会的关系。2，把集体利益放在首位。3，正确处理个人与他人的关系。4，正确处理贡献与索取的关系。九，坚持教育民主原则的具体要求有哪些？：1，教师要尊重每个学生的兴趣，爱好，个性和人格。2，教师要以平等，宽容，博爱，友善和引导的心态对待学生。3，教师要营造一种使学生能平等交流，主动参与，自由探索，大胆创新的民主氛围。十，依法执教的意义何在？：依法执教作为为教师职业道德，是做好教育工作不可忽视的。在世界日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义，同时也是教育得以更好地发展的需要。只有依法执教，才能争取社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出适应当代社会发展需要的现代化建设人才，推动我国现代化事业的发展。十一，教师职业的本质：所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。十二，教师职业劳动特点：1长期性和复杂性2延续性和艰苦性3艺术性和创造性4主体性和示范性5个体性和群体性。十三，教师职业劳动的社会意义（教师职业这种崇高的社会价值具体表现在以下几个方面）：（一）教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。1，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。2，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。3，教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊，重要的作用。4，教师是新知识，新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。（二），教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。（三），教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。十四，道德所谓道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶，正邪，荣辱等为内容的思想意识，行为规范和实践活动的总称。十五，职业道德 及特征：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部，职业之间，职业与社会之间的各种关系的行为准则。特征：1内在的稳定性。2形成和行为尺度的多样性。3选用对象的限定性。十六，道德意识自觉性：指对教师职业的观念，想法及态度，是职业行为的基础，包括教师职业认识，职业情感，职业信念和职业意志等内容。十七，教师职业道德的作用（一）调节作用：1通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业2通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围3通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力4通过调节教师与学校其它成员的关系，形成教育合力（二）教育作用：1教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用2教师的道德品质对学生智力的发展，科学文化水平的提高有推动作用3教师的道德水平对学生审美情趣具有促进作用4教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用（三）导向作用：1激励作用2控制作用3调整作用4矫正作用（四）促进作用：1有利于社会职业道德的发展和从业者职业道德的提高2有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高3有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成十八，确定教师职业道德原则的依据：1教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点2教师职业道德原则必须符合一般社会道德的要求3教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位4必须符合当时社会以济的要求十九，集体主义原则（一） 集体主义原则的内容要求和本质：内容要求是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。本质：1集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。2集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系3集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心4，集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。（二） 坚持集体主义原则的具体要求：1，正确处理个人与社会的关系（其一，全人与社会相互依存，密不可分。其二，个人与社会又相互区别，相互矛盾。具体的讲，个人与社会有着相互联系，相互制约的互补关系。第一，个人活动对社会产生能动影响第二，个人活动受到客观条件的制约。综上所述，个人与社会，个人活动与社会发展相互联系，相互作用，密不可分。）2，把集体利益放在首位3，正确处理个人与他人的关系（首先，要尊重他人。其次，要主动关心他人。最后，要尊重他人的正当利益。）4，正确处理贡献与索取的关系（一般来说，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重与满足。）二十， 确立教育人道主义的客观依据主要体现在以下几个方面：1，教育活动过程中人际关系的特殊性。2，教育者与受教育者之间关系的特殊性。3，对教育过程中的一切参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者的关系问题。二十一，坚持教育人道主义原则的具体要求：1，尊重和理解自己的教育对象2，真诚地与其他教育者合作二十二，教书育人原则的具体要求：1，正确认识和处理好教书育人的关系2，正确理解育人的含义，树立全面的育人意识二十三，乐教勤业原则的具体要求：1，热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求2，勤业精业，勇于探索二十四，教育民主原则的具体要求：1，教师要尊重每个学生的兴趣，爱好，个性和人格2，教师要以平等，宽容，博爱，友善和引导的心态对待学生3，教师要营造一种使学生能平等交流，主动参与，自由探索，大胆创新的民主氛围。二十五，教育公正原则的含义：所谓教育公证，就是通过合理的教育制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，使个体得其应得，实现个性化的发展。二十六，教育公正原则的具体要求：1，尊重学生人格和受教育的平等权利2因材施教3，赏罚分明二十七，人格示范原则的具体要求：1，教育者先受教育2，在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格3，要有良好的仪态二十八，依法执教原则的含义：指教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性，正确性，促使学生的健康发展。二十九，依法执教的具体要求：1，依法执教，做奉公守法的模范2，模范执行国家的政策法令3，自觉遵守社会主义纪律4，廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀三十，教师道德范畴：是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。三十一，什么是教师良心？教师良心在教师职业道德行为过程中的作用有哪些？：教师良心，是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自学意识，是教师个人对学生，教师集体和社会自学履行其职责道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。具体来说有以下作用：1教师的良心对教师的行为选择起主导作用。2教师的良心对教师的行为过程中起监控作用。3教师良心对教师行为结果起评价作用。三十二，什么是教师公正？教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在哪些方面？教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。1，有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成2，有利于调动每个学生的积极性。3，有利于教师威信的形成。4，给学生的道德心灵以良好的影响。三十三，什么是教师义务？教师义务在教师职业道德行为过程中的作用表现在哪能方面？答：教师义务具有两方面的含义，一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和；二是指教师在教育职业劳动中自学意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在在道德需要，是对社会，对教育事业应尽的使命和责任。1，履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突势”，保证教育劳动顺利进行。2，履行教育义务，可以使教师在教育劳动中自学进行道德上的综合判断，选择正确地教育行为。3，履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。三十四，什么是教师荣誉？作为教师怎样才能正确对待荣誉？：教师荣誉，即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师荣誉是教师履行自己义务后的结果，也是促使教师进一步履行义务的动力。为了充分发挥它的这种动力作用，人民教师要正确地对待荣誉：1，要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系。2，要处理好自尊和谦逊的关系。三十五，教育威信形成的条件有哪些？：教育威信形成的条件概括起来可分为主客观两个方面。教育威信形成的客观条件是指不以教师意志为转移的外部因素，它对教育威信的形成具有重大影响。首先教师在全社会的政治和经济地位，全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教育教育威信形成的重要条件。其次，教育行政机关和学校领导对教师工作的信任，关心和支持是提高教育威信的另一个重要条件。此外，家长对教师的态度也是影响教育威信的因素。教育威信的建立除了需要一定的客观条件外，主要取决于教师本身的主观条件，即教师的自身素质。一般来说，教师的威信主要受专业素质，人格魅力，评价手段，师生关系等四方面因素的制约。三十六，现阶段我国中小学教师职业道德规范的内容有哪些？：教师职业道德基本规范是指在教师职业活动中经常表现的，最重要的，具有一般指导意义的道德规范，比其他教师职业道德规范更具有普遍指导意义。最新一次（2008年）颁布的中小学教师职业道德规范共有六条，具体内容如下：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习三十七，教师在教育职业中的道德规范有哪些？：（一）热爱教育，乐于奉献（1热爱教育是对教师的基本要求2乐于奉献是人民教师的本色）（二）教书育人，尽职尽责（1教书育人是教师的根本道德责任2兢兢业业，扎实练就基本功（三）严谨治学，提高水平三十八，教师在师生关系中的道德规范有：1，热爱学生2，尊重学生3，了解学生4，公正地对待学生5，严格要求学生6，教学相长三十九，教师在教师集体中的道德规范：1，尊重同事2，团结协作3，公平竞争4，维护集体荣誉。四十，教师在自身建设中的道德规范有哪些？：教师职业的这一特点表明，教师对待自身的道德要求要比其他的职业道德要求更高。依法执教，爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，为人师表，就是教师严格要求自己的道德标准。四十一，为什么要加强教师职业道德培养？：因为，1，教师职业道德培养是教育发展，教师队伍建设的需要。2，教师职业道德培养是教师实践自身价值，完善人格的需要。3，加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要。四十二，教师职业道德培养的任务和内容有哪些？：任务是提高教师职业道德认识，陶冶教师职业道德情感，磨练教师职业道德意志，确立教师职业道德信念，培养教师职业道德习惯。内容有以下方面：1，提高教师职业道德认识2，陶冶教师职业道德情感3，磨练教师职业道德意志4，坚定教师职业道德信念5，培养教师职业道德行为。四十三，教师职业道德修养与教师职业道德教育有什么不同？：教师职业道德修养同教师职业道德教育，是即有区别又有联系的两个方面。一般地说，教师职业道德教育是指对教师进行教育，对教师个人来说主要是组织的教育，群众的帮助；而教师职业道德修养则是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼，自我陶冶，自我教育，自我改造的过程。没有教师职业道德教育，要使教师形成社会主义的教师职业道德品质是不可能的；没有教师职业道德修养，教师就不可能将社会主义教师职业道德要求转化为内心信念，教师职业道德教育也就不能取得相应的效果。教师职业道德修养与教师职业道德教育相辅相成，其目的都是为了提高教师职业道德觉悟和教师职业道德水平。四十四，教师职业道德教育的意义何在？：教师职业道德教育，关系着教师队伍的素质，影响着社会主义事业乃至整个社会主义建设发展，在实践上，具有十分重要的意义。主要表现在以下几个方面：1，教师职业道德教育是培养教师社会主义师德品质的重要