练习4教学指导书.doc

云阳学校 四年级 语文 指导教学书（编号： 2014 学年 第 1 学期 第 号）课题：练习4 课型：新授 主编人：陈琴芬 审核人：洪晓琳【教学目标】1 道德目标：激发学生学习语言文字的兴趣。通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2 情知目标：乐于积累，有不断提高书写水平的信心和行动3、认知目标：（1）、通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。（2）、 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。练习写好钢笔字。（3）、熟记成语，积累词汇。（4）、口语训练，说漫画【教学时间】2课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程（1）修改意见一、感情调节处处留心就能发现“汉字的学问真不少”， 谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）二、自学自学提示：读短文思考：1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？2）他们有什么新的发现？3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？三、交流释疑1、交流：“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。2）说说在生活中处处留心，你都学会了哪些生字？3）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习?（通过查找工具书，也可小组互动）四、自学“读读背背”中8个成语。1、自学要求：自由读成语，要求读准每一个字的字音。 2、指名读词。正音。正形3、昨天回家后大家都弄清了这些词语的意思了吗？你是怎样弄懂的呢？请大家先在四人小组里交流一下。 4、集体讨论成语的意思。 5、点拨释疑：弄清了这些词语的意思，你发现了这些成语都是反映什么的？（盘古开天辟地的经过） 6、你能用这些成语来描述盘古开天辟地的经过吗？（指名交流） 7、自由地读这8个成语，边读边思考如何记忆。 8、同桌互相练背，交流记忆方法。 9、指名背诵。五、学写钢笔字。1、 看书上三个范字，练习读帖。2、 指名读帖。（结构、笔顺、重心、在田字格中的位置、每笔的起行收）3、 师在实物投影仪上范写，点拨。教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同4、 学生描红，进一步掌握字的写法。5、 临写，教师提醒学生写完一个要注意与范字比较，找出存在不足，在写第二个字时加以改进。教师在学生临写时巡视。6、 出示学生写的字，评点。7、 在方格本上在分别写一行。适度作业：1、找生字表中一个生字研究一下，可以通过什么方法学习，掌握?2、抄写“读读背背”中8个成语3、会背、会默成语。过程（2）修改意见一、感情调节，进行“说漫画”口语交际。1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）2、欣赏课文中的漫画实物投影展示（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、二、课堂延伸实践活动。1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。（卡通漫画、生活漫画）4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。（老师也准备了一些杂志少年漫画，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）5、师生同看漫画，个别交流。6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示）三、提出希望。短短40分钟过